新托福口語先聽后說，單詞成為最大絆腳石

在新托福口語考試中，考生不必陳述自己的觀點(diǎn)，而是用聽讀材料中的具體信息作答。這其實(shí)就是在考查學(xué)生是否具備了對(duì)先前讀到、聽到的材料進(jìn)行快速歸納、總結(jié)、融合，然后再用口語復(fù)述的能力。

很多考生反映，最不適應(yīng)的題型就是口語先聽后說部分。這“最不適應(yīng)”反映出了考生對(duì)新托福的新題型產(chǎn)生了嚴(yán)重的“水土不服”。

新托福與舊托福相比較，增加了托�？谡Z和綜合能力測(cè)試，對(duì)閱讀和寫作占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)考生來說，新托福“放倒”一批考生也在情理之中。。

考生在強(qiáng)化口語表達(dá)能力的同時(shí)，切不可忽略了閱讀和聽力。專家建議，平時(shí)在上課時(shí)，可嘗試用英語做筆記，鍛煉漢語轉(zhuǎn)換成英語的反饋能力。

“很多考生在口語測(cè)試中，容易犯‘鵝、鵝、鵝’的笑話，即不時(shí)卡殼。”老師們說，在新托�？谡Z試中，考生要謹(jǐn)記放慢語速，如果用很快的語速作答，稍有停頓，考官會(huì)誤認(rèn)為你是由于詞匯量不夠而卡殼。對(duì)此，專家建議，平時(shí)最好有意識(shí)地鍛煉自己的詞語運(yùn)用能力，如和同學(xué)一起做“句子接龍”游戲，以某句話為故事開端，每個(gè)人順勢(shì)接一個(gè)英語句子，情節(jié)足夠豐富后，即成一個(gè)有趣的故事。

對(duì)于新托�？谡Z考試中學(xué)科的專業(yè)詞匯，同學(xué)們?cè)诜e累詞匯的時(shí)候要記住拼寫并多聽，不要讓幾個(gè)小小的單詞絆倒自己。

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