雅思秘籍大公開 多元化視角透析寧波雅思閱讀

新通雅思頻道小編為大家整理了多元化視角透析寧波雅思閱讀，供大家參考，以下是詳細內(nèi)容：

經(jīng)常會有學生問我們這邊的老師: “ 老師，你覺得做雅思閱讀是側(cè)重找關(guān)鍵詞好一些還是理解全文好一些?”“你閱讀是怎么考到滿分的，能不能把你做題的一些tricks 告訴我們?”“那些英文的學術(shù)論文那么難懂，我出國后怎么辦?”

其實，從國內(nèi)教育的習慣來講，老師會直接告訴學生：“你要去找關(guān)鍵詞。。你要去多做題。。你要去背海量的單詞才能看懂英文論文。。”但實際上這樣的回答既是不科學也是不嚴謹?shù)�，因為它沒有注意到學生的個體差異性，以及每個理論客觀上都存在優(yōu)點和其缺陷的事實。

這也就是國外教育和國內(nèi)教育的最大差異所在。曾經(jīng)聽過一堂哈佛教授關(guān)于utilitarianism(實利主義)的哲學課讓我感受頗深。在這堂哲學課里，Michael Sandel教授向?qū)W生介紹了學術(shù)界關(guān)于utilitarianism的各種理論，有一些甚至是彼此矛盾的。在介紹的過程中，Sandel教授不是去評價每個理論的對錯，而是對每個理論都提出了一些問題，激發(fā)學生的思考。例如他介紹到一個這樣的理論：Decision should be made for the public benefits. ( 公眾的利益是我們做出決策時的目標)。當大家都接受了這個理論的正確性時，他又提出了一系列的問題：這是不是意味著在古羅馬時期用角斗士互相殘殺以娛樂觀眾是正確的?這是不是意味著當十個人困在荒島上時，應該吃掉一個人，使其他人得以存活?是不是certain individual’s rights cannot be sacrificed for the public benefits ?

多元化才是學術(shù)的本質(zhì)，去質(zhì)疑，去思考，去選擇。反觀國內(nèi)的教育和學生，是不是都習慣了去灌輸，去統(tǒng)一，去服從?

回到雅思閱讀測試本身上來，我想去回答文章開始時的學生常提出的幾個問題。

1 雅思閱讀是側(cè)重找關(guān)鍵詞好一些還是理解全文好一些?

回答這個問題，我們需要了解雅思測試技巧這兩種主要理論的實質(zhì)及優(yōu)缺點。首先，這兩種技巧的實質(zhì)都是希望去在原文中去定位題干信息。這也是由雅思閱讀考試的特點所決定的：雅思閱讀在同等時間內(nèi)字數(shù)比加長后的新托福閱讀還要多出很多，所以如何定位信息就成了雅思閱讀技巧的核心。

先說關(guān)鍵詞定位的方式，優(yōu)點是把句子語意的對應降低到詞匯對應的層面，這樣就大大提高了定位的速度且降低了對長難句理解，以及單詞量的要求。因此我在上課的時候教學生一二級關(guān)鍵詞分級定位的方式，使他們在沒有完全理解文章的情況下，能夠快速的定位到答案。一級定位詞指的是大寫字母和數(shù)字等。二級定位詞指的是實意名詞等。在上完前面幾節(jié)課后就會有學生欣喜而崇拜的跑過來跟我說：“老師，上了你的課后，我對雅思閱讀變得自信起來了。發(fā)現(xiàn)原來不用懂文章，也能做對好多題。”我往往會先表揚他們：很不錯，樹立信心是考試成功的第一步，不要懼怕雅思閱讀。但是接著我會告訴他們，不要高興的太早，雅思閱讀沒有你們現(xiàn)在想象的那么簡單。因為這些關(guān)鍵詞對應的方式是有其局限性的：是不是所有的題型都可以用關(guān)鍵詞對應來做?是不是一個題型內(nèi)的所有題都可以用關(guān)鍵詞解決?答案是否定的。那么什么樣的題型適合用關(guān)鍵詞，什么樣的題不適合呢?上課時，我?guī)е鴮W生通過一個個真題去觀察，去思考，去總結(jié)。實踐證明只有當學生掌握了這種方式的實質(zhì)及其用法的局限性的時候，才能把技巧的效果發(fā)揮到最大。

再來說說側(cè)重理解文章主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的做題方式。這種方式并不是說要把文章的每一句話都看懂。我會教學生一種我命名為篇章閱讀的方式。這種方式實質(zhì)上就是告訴學生快速找到文章各段主題句及關(guān)鍵信息點。經(jīng)過研究雅思劍橋真題，大家會發(fā)現(xiàn)，考點的設置不是隨機的，也不是像國內(nèi)考試一樣你可能不會什么就考什么，而是有它們內(nèi)在的深層次邏輯的：考察對文中重要信息點的理解。因此，用這種理解的方式做題，不會受到題型的限制。但是這種方式也是有其局限性的：首先是時間。如果三篇文章都用這種方式做，很多同學會做不完。其次是對單詞量和閱讀能力要求較高。

因此這里就存在一個把上面兩種方式辯證統(tǒng)一的問題。同學們需要在三篇文章中選取一部分進行篇章閱讀，其余用關(guān)鍵詞。這樣就兼顧到了準確度和速度。具體怎么選?選幾篇?這里有兩個參考標準：一個是題型，一個是你自己的英文水平。英文水平較好的同學應該選取兩篇或以上進行篇章閱讀，英文基礎(chǔ)薄弱的同學則相反。

2 談到這里，也就順便回答了開頭的第二個問題：“老師，你閱讀是怎么考到滿分的，能不能把你做題的一些tricks 告訴我們?”我常常提供一系列的備考方式，供不同基礎(chǔ)和目標的學生選擇不同的方式。比如水平比較基礎(chǔ)的同學，就應該以找定位詞和同義替換為主的方式來做題。而基礎(chǔ)較好的同學，則可以多運用句意對應和結(jié)構(gòu)定位。畢竟"One man's meat is another man's poison."

3 最后來簡單說一下如何看懂英語學術(shù)論文的問題。第一，把這個問題和準備雅思閱讀一起解決。不要把雅思考試僅僅當做要混過去的一門考試，而是當做為國外學習做準備的一個過程。雅思閱讀里的文章很多不就是學術(shù)essay改寫而來的么?所以建議去背學術(shù)詞匯表(計算機統(tǒng)計得出的學術(shù)文章中最高頻的10組詞)，這個對大家考雅思閱讀和國外學習都非常重要，希望大家一定要背下來(在我學員論壇里置頂部分可下載)。第二，考完雅思再背一些和你專業(yè)相關(guān)的詞匯，因為這些詞是考雅思用不著，但是你出國學習要用到的。第三，強烈建議出國留學時帶幾本相關(guān)專業(yè)的權(quán)威中文論著，其實很多同學都是這么做了，覺得很有用。先看中文書，理解好了知識概念，再去對應英文資料看，自然輕松許多。

最后希望每個同學，都能在備考雅思，出國留學和未來的工作中培養(yǎng)一種學術(shù)精神。其實正如大家看到的那樣，我們并不完美，這個世界并不完美，但是學術(shù)精神能帶領(lǐng)我們?nèi)ベ|(zhì)疑，去思考，去選擇，從而使一切更加完美。我想這就是學術(shù)存在的價值，也是我們?nèi)祟惿�命的意義。“To strive, to seek, to find, and not to yield. ”

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