SAT閱讀如何從“滅絕師太”蛻變成“小清新”

在SAT閱讀的幾種文章類型中-----小清新(短單)，小屌絲( 短雙),黑富帥(長(zhǎng)單)， 滅絕師太(長(zhǎng)雙)四種文章結(jié)構(gòu)中，讓 sat考生最望而生畏的無(wú)疑是長(zhǎng)雙啦，現(xiàn)在給大家講解：SAT閱讀如何從“滅絕師太”蛻變成“小清新”。

如何快速全面的把握SAT閱讀長(zhǎng)雙的主命脈

在SAT閱讀的幾種文章類型中-----小清新(短單)，小屌絲( 短雙),黑富帥(長(zhǎng)單)， 滅絕師太(長(zhǎng)雙)四種文章結(jié)構(gòu)中，讓sat考生最望而生畏的無(wú)疑是長(zhǎng)雙啦，它應(yīng)該是最令人發(fā)憷的那種文章結(jié)構(gòu)，基于大家的閱讀能力和習(xí)慣會(huì)有些差異，我的推薦方法僅供大家參考一下：

大家對(duì)雙長(zhǎng)的閱讀方式存在比較大的差異，有的先通讀在做題，有的邊通讀邊做題，有的……,接下來(lái)我們要說(shuō)的是做題之前，先快速精準(zhǔn)地把握兩篇文章的主命脈，注意我強(qiáng)調(diào)的是快速精準(zhǔn)，不只是把握哦。 在緊迫焦急的考試中的，大多數(shù)的sat雙長(zhǎng)文章，我們只需要一下長(zhǎng)雙P1 和P2 首段的前面和末端的尾句就一切搞定。末端的尾句往往是回應(yīng)文章的主旨。好，讓我們實(shí)際操作一下吧!

OG 10 P983 讓我們一起來(lái)精準(zhǔn)地把握一下雙篇的態(tài)度吧!

這篇比較容易把握因?yàn)榭梢栽趯?dǎo)言中獲得一些暗示，但是如果在文章中得到證據(jù)線索，只需要P1的最后一句 : In this sense, Williamsburg is perfectly suited. 再次呼應(yīng)了Para 1的第一句“ Reconstructed with the aid of the money and enthusiasm of John D Rockefeller, Jr.，Colonial Williamsburg is not only a brilliant example of an American style in historical monuments;it has become a school for training professionals who will be devotees of popular interpretations of United States history. 所以我們很容易精準(zhǔn)地把握P1的正態(tài)度。

P2也是如此：最后一段最后

一句： And so much for the messy, instructive, invaluable and irretrievable revelations that are part of the serendipitous record of urban settlements..很好的呼應(yīng)了第一段的 Williamsburg is seen by the connoisseur as a kind of period piece now, its shortsightedness a product of the limitation of the early preservation movement. 所以我們也很容易判斷P2的負(fù)態(tài)度。

再來(lái)一例：

P921 OG9 :

Passage 1的最后一句話：“ in fact, by taking the incentive out of songwriting, Napster may be pushing us closer to a time when there won’t be any songs left to swap. 這句話說(shuō)明作為songwriter 的作者肯定不喜歡紅體字的一幕，所以為負(fù)態(tài)度。很好的回應(yīng)了文章第二段，這篇的第一段打眼兒一看很明顯，都是例子細(xì)節(jié)，文章首段的細(xì)節(jié)不適合揣摩，所以直接進(jìn)入第二段的首句：But whatever the style and whoever the artist, there has been my bread and butter.

Passage 2 最后一句： “ For ideas, fame is fortune! And nothing makes you famous faster than an audience willing to distribute your work for free.” 態(tài)度很明顯正向態(tài)度。這篇文章很適合此方式，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在讀第一段第二段時(shí)都超級(jí)迷茫，不知所云，但是當(dāng)讀到倒數(shù)第二段時(shí)，才有了眉目，但時(shí)間不允許我們這樣，所以如果直接看了最后一句話，會(huì)很清晰明了。

最后再來(lái)一個(gè)過(guò)過(guò)癮：

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2007年5月亞太Passage 1 最后一句： They fail to teach anything that might be useful to a child; they do suggest many things that are harmful. 很好的呼應(yīng)文章的第一句：I have found the effect of comic books to be first of all anti-educational.所以P1態(tài)度為負(fù)態(tài)度。

Passage 2 最后一句： Psychologically renewed, we could then returned aboveground and put up with another couple of days of victimization. 沒(méi)有語(yǔ)境只看這句，可能大家態(tài)度會(huì)判斷失誤，知道是在講漫畫(huà)書(shū)的同學(xué)，都理解這句話是在講漫畫(huà)書(shū)可以讓我們這些學(xué)生容忍生活中的遭難折磨，給我們一些relief. 所以這個(gè)點(diǎn)把握的很好，因?yàn)橹豢吹谝欢�段的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，都是負(fù)向態(tài)度，說(shuō)沒(méi)有教育意義，但是后面卻講述的它的正向方面。所以如果想看了最后一句，會(huì)很正確全面的把握P2的態(tài)度。

通過(guò)我們的分析，是為了讓大家在短時(shí)間中，快速正確全面的了解兩篇文章的態(tài)度和雙篇的關(guān)系，為我們雙偏題走向全對(duì)，oh yeah!

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