托福閱讀技巧：讓文章標(biāo)題打開考生閱讀思路

托福閱讀中的文章總結(jié)題，不像四六級考試中的文章主旨題一樣只問文章的主旨是什么，而是給出主旨，讓考生選擇此主旨所需要的supporting details都有什么。根據(jù)ETS的考察目的我們可以看出，托福閱讀考試絕不是單單的對詞句理解能力的考察，同時也要考察考生對學(xué)術(shù)文章結(jié)構(gòu)框架的理解。有的老師給學(xué)生的建議是做題前先看文章的結(jié)構(gòu)，如AC中所講的那樣，按照Main idea→Body (Supporting details)→Conclusion即總→分→總的結(jié)構(gòu)來閱讀文章，然后再開始做題。但是在實際教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好的運用這樣的方法進行閱讀，即使他們花費了2-3分鐘的時間讀了文章的框架，他們還是不能將這些信息有效的結(jié)合在一起，做文章總結(jié)題時還是會一頭霧水。那么，如何幫助學(xué)生在短時間內(nèi)迅速得出文章的框架結(jié)構(gòu)信息，從而使學(xué)生在做題前就對文章的大意有所了解呢?

托福閱讀文章原型選自于美國大學(xué)本科生使用的教材，而且考慮到考生來自于不同專業(yè)，為了遵守考試公平性原則，文章均不對其所述及的學(xué)科做過多深入的探討。根據(jù)這一特點，我們不難得知這樣的文章都是為了向?qū)W生講述這個東西是什么，具體是什么樣子的，為什么是這樣子的等等基本問題。

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每篇文章都設(shè)有標(biāo)題。標(biāo)題是一篇文章的核心所在，濃縮了文章最重要的內(nèi)容。建議考生在正式做題之前，用30秒的時間來分析題目，即站在作者的角度來構(gòu)思文章，對文章標(biāo)題提出what, how, why等問題。而這些就是托福閱讀的文章所要告訴我們的內(nèi)容，即文章的中心內(nèi)容。用OG中第二篇文章Desert Formation舉例�？忌�看到這篇文章的題目后，可以對標(biāo)題提出三個問題：

1. 什么是沙漠化?

2. 沙漠化是什么樣子的?

3. 沙漠化是怎么形成的?

在邊做題邊閱讀文章的過程中，考生會發(fā)現(xiàn)這篇文章講的是沙漠化形成的原因，包括自然原因和人為原因。這就證明剛才的分析是正確的，為完成文章總結(jié)題提供了有力的保證。再用OG中第五篇文章Artisans and Industrialization舉例。考生可以發(fā)現(xiàn)本篇文章的標(biāo)題是一個并列結(jié)構(gòu)，則表示本篇文章要講述的是兩個事物以及這兩個事物之間的聯(lián)系(包括相似點及區(qū)別)，則可以對標(biāo)題提出以下問題：

1. 什么是Artisans? 它是什么樣子的?

2. 什么是Industrialization? 它是什么樣子的?

3. 為什么將兩者并列在一起?它們之間有什么聯(lián)系?在邊做題邊閱讀文章的過程中，考生會發(fā)現(xiàn)文章描述了Artisans和Industrialization的樣子以及Artisans向Industrialization轉(zhuǎn)變的過程，這就證明了剛才的標(biāo)題分析是正確的。

這樣做的好處不僅僅可以幫助考生快速掌握文章的結(jié)構(gòu)框架，更重要的是可以鍛煉考生分析題目、拓展寫作思維的能力。經(jīng)過這樣的思維鍛煉，學(xué)生在國外學(xué)習(xí)的時候，面對大量的論文寫作才不會感到茫然無措，無從下手，而會信手拈來，從容面對。

一個關(guān)于托福高分的終極問題，什么樣的托福課程才適合你?

名師提示，對于托福培訓(xùn)一定要選擇正規(guī)機構(gòu)，以免由于師資力量薄弱、教學(xué)系統(tǒng)不規(guī)范以及其他服務(wù)不周等原因，耽誤你寶貴時間及造成不必要的損失。