善用網(wǎng)絡(luò)資源 提高托福聽(tīng)力成績(jī)

托福聽(tīng)力對(duì)許多備考的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難題，究其原因，很大一部分是平時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)英語(yǔ)信息不敏感，即時(shí)反應(yīng)能力差。隨著全球一體化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，資源共享程度越發(fā)提高，善于利用這些資源提升自己的聽(tīng)力水平是既方便又行之有效的好方法。筆者根據(jù)親身體驗(yàn)總結(jié)了以下幾種網(wǎng)絡(luò)資源與同學(xué)們共享。

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1. 美國(guó)大學(xué)公開(kāi)課

托�？荚囋O(shè)置的目的是考查英語(yǔ)非母語(yǔ)的考生是否能適應(yīng)美國(guó)校園的學(xué)習(xí)，因此考試內(nèi)容涉及的都是與校園有關(guān)。而聽(tīng)力考試中的Lecture按分?jǐn)?shù)占比約為70%，此部分就是仿照教師實(shí)際課堂授課情況設(shè)置。那怎樣實(shí)際體驗(yàn)美國(guó)大學(xué)課堂真實(shí)情形呢?大學(xué)公開(kāi)課無(wú)疑提供了很好的平臺(tái)。近幾年，美國(guó)高校紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，讓身處大洋彼岸的我們足不出戶(hù)就能分享各學(xué)科的知識(shí)。這些都是托福備考者很好的泛聽(tīng)材料，既能實(shí)際體驗(yàn)美國(guó)課堂形式也能增強(qiáng)對(duì)不同學(xué)科領(lǐng)域的了解。

2. 英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)網(wǎng)站

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站林林總總，浩如煙海。本人根據(jù)自身體驗(yàn)認(rèn)為滬江部落和普特網(wǎng)是不錯(cuò)的選擇。滬江部落是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)社區(qū)，每位成員在這里可以做學(xué)習(xí)任務(wù)獲取滬元，而滬元可以用來(lái)下載學(xué)習(xí)資料。其中“聽(tīng)寫(xiě)酷”是核心功能之一。聽(tīng)力從入門(mén)到達(dá)人多層分級(jí)，同學(xué)可以自己定位找到最適合自己的級(jí)別連起。聽(tīng)寫(xiě)后除可以對(duì)照原文外，附加了翻譯、作筆記、整理錯(cuò)詞功能。而且還可以和其他滬友交流和探討。另外一個(gè)值得推薦的網(wǎng)站是普特網(wǎng)。 普特網(wǎng)成立已有10幾年，側(cè)重聽(tīng)力的訓(xùn)練。除了類(lèi)似滬江部落的聽(tīng)寫(xiě)功能外，普特網(wǎng)另一個(gè)亮點(diǎn)是提供大量免費(fèi)下載的聽(tīng)力材料，含錄音和文本。 其中“聽(tīng)力文摘”涉及領(lǐng)域眾多，語(yǔ)速較慢，篇幅不長(zhǎng)，適合基礎(chǔ)段同學(xué)做托福聽(tīng)力的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。除此之外，備受推崇的Scientific Amerian 和 Ted 已有很多人分享，在此不做贅述。

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3. 美劇及電影

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兩位語(yǔ)法基礎(chǔ)和詞匯量相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，喜愛(ài)觀(guān)看美劇與電影的同學(xué)語(yǔ)感會(huì)更好，聽(tīng)說(shuō)能力也更強(qiáng)。這是因?yàn)椋�長(zhǎng)期的英語(yǔ)信號(hào)輸入能刺激學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感度，從而聽(tīng)音瞬間反應(yīng)單詞的能力比沒(méi)有此愛(ài)好的同學(xué)要強(qiáng)。筆者鼓勵(lì)將休閑娛樂(lè)時(shí)間多花一些在觀(guān)看美劇及電影上面，在潛移默化中聽(tīng)力會(huì)逐漸提高。但有點(diǎn)需注意，美劇和電影在內(nèi)容和形式上與托福聽(tīng)力考試相去甚遠(yuǎn)，只能作為培養(yǎng)語(yǔ)感的工具而不能僅以其備考，更不能沉迷其中耽誤復(fù)習(xí)。

古語(yǔ)云“工欲善其治，必先利其器”。善用網(wǎng)絡(luò)資源的法寶可以幫助同學(xué)便捷高效得提高英語(yǔ)聽(tīng)力，是值得推廣的學(xué)習(xí)方法。備考的同學(xué)不妨抽時(shí)間去這些網(wǎng)站體驗(yàn)，或許或有意想不到的收獲。 

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