托�？谡Z(yǔ)考試誤區(qū)及提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法

經(jīng)過(guò)于琨老師多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出，我們中國(guó)學(xué)生托�？荚嚦煽�(jī)尤其是口語(yǔ)考試得不到高分并不是我們口語(yǔ)不夠好，而是因?yàn)槲覀兊拇鸢覆粚?duì)考官和評(píng)分者的口味。于琨老師將就托�？谡Z(yǔ)考試誤區(qū)為大家講解提高托福口語(yǔ)成績(jī)的方法。

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名師簡(jiǎn)介：于琨 雅思7.5和托福100+，擅長(zhǎng)雅思聽(tīng)力口語(yǔ)寫(xiě)作、托�？谡Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。在澳洲留學(xué),生活,工作近6年,,曾受邀參加CCTV國(guó)際頻道采訪。 成功案例：李同學(xué)，培訓(xùn)前81分，經(jīng)過(guò)5次課后，98分，說(shuō)明了我們小小的成績(jī)。 【在線課堂】

總體來(lái)說(shuō)，托福口語(yǔ)分為2個(gè)部分，independent task, 也就是常見(jiàn)的口語(yǔ)第一題和第二題 (task 1, task 2), 另外便是Integrated task, 也就是常見(jiàn)的口語(yǔ) 第三題到第六題，這其中又兩個(gè)系列， campus situation (task 3 & task 5) 和academiclecture (task 4 & task 6)，通過(guò)各種渠道和方法，考生大致了解每道題的答題要點(diǎn)，以為這樣就可以高枕無(wú)憂，但結(jié)果總是事與愿違，是什么造成了上述情況？

 一、托�？谡Z(yǔ)考試誤區(qū)

 1、Task 1 & Task 2 Familiar topic

Task 1 這道題會(huì)給你一個(gè)熟悉的話題讓你談?wù)勔恍┙?jīng)歷和理解。

托福口語(yǔ)考試誤區(qū)：

盲目崇拜萬(wàn)能答案或是口語(yǔ)機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)。

口語(yǔ)發(fā)音缺乏練習(xí)，本土音盛行。

2、Task 3 & Task 5 - Campus Situatio

也就是Campus situation, 這題是托�？谡Z(yǔ)的第一道綜合口語(yǔ)。也就是先閱讀材料，然后根據(jù)聽(tīng)力回答。

托�？谡Z(yǔ)考試誤區(qū)：

閱讀和聽(tīng)力的內(nèi)部邏輯體現(xiàn)不清楚；

讀音斷句混亂；

使用原文后原錄音的詞或短語(yǔ)過(guò)于多。

3、Task 4 & Task 6 - Academic Lecture

Task 4是口語(yǔ)中最難得一道題，因?yàn)樯婕暗揭粋�(gè)學(xué)術(shù)概念，聽(tīng)力中教授用一個(gè)例子說(shuō)明了這個(gè)概念。而目前托福口語(yǔ)Task 6的幾種考法

1. 解決一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方案

2. 一個(gè)物體或方法的兩種使用方法

3. 一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)步驟

4. 一個(gè)原因?qū)е碌膬蓚�(gè)現(xiàn)象

5. 一個(gè)后果產(chǎn)生的兩個(gè)原因

6. 一個(gè)概念的兩種定義

托�？谡Z(yǔ)考試誤區(qū)：

學(xué)生缺乏閱讀和聽(tīng)力的解釋說(shuō)明，只是一味的陳述聽(tīng)到或讀到的內(nèi)容，改說(shuō)，總結(jié)能力差。

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二、提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法

托福口語(yǔ)從扣題，內(nèi)容性，語(yǔ)言組織，流利度，發(fā)音，語(yǔ)法和詞匯等10個(gè)方面來(lái)判斷學(xué)生的口語(yǔ)水準(zhǔn)。因此為了讓大家有的放矢，沿著高分的標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)定不移地走下去，以下7個(gè)方面針對(duì)口語(yǔ)采分點(diǎn)給考生提出如下建議：

提高托福口語(yǔ)成績(jī)的方法（1）多做真題和模擬題

要想回答問(wèn)題深入透徹，首先要摸透托福出題人的思路,弄明白人家想讓你回答什么。這需要大量的做真題和模擬題，從規(guī)律中掌握題路。這點(diǎn)是用于各個(gè)部分的考試的真理，不用多言。

提高托福口語(yǔ)成績(jī)的方法（2）多用簡(jiǎn)單句，少用長(zhǎng)句

美國(guó)人說(shuō)話最講究簡(jiǎn)潔明快，而且通常只求達(dá)意并不注重語(yǔ)法。ETS托福網(wǎng)考基于實(shí)際應(yīng)用的角度，更加注重語(yǔ)言的人性化，所以，在做口語(yǔ)題的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會(huì)多用名詞動(dòng)詞，少用形容詞副詞，多用簡(jiǎn)單句短句，少用復(fù)合句長(zhǎng)句。這樣不僅可以滿足“表達(dá)清晰易懂”的評(píng)分條件, 同時(shí)還能滿足“語(yǔ)法準(zhǔn)確”的要求，可謂一石二鳥(niǎo)之計(jì)。當(dāng)然，中間適當(dāng)點(diǎn)綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語(yǔ)，效果自然事半功倍。

提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法（3）倒金字塔結(jié)構(gòu)

因?yàn)闀r(shí)間短，任務(wù)重，而且要滿足“組織嚴(yán)密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個(gè)比較不錯(cuò)的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫(xiě)法“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

第一步，正視問(wèn)題，直接回答答案。

第二步,緊緊圍繞核心答案再有一部分解釋分析。

第三步，講一些相對(duì)而言比較外延的東西。這樣一來(lái)，即使時(shí)間不夠的情況下，少說(shuō)一部分并不影響答案的整體性，并且重點(diǎn)突出，條理清晰。但是，最后一定要記得在結(jié)尾處重新點(diǎn)題，這樣首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)會(huì)使主題非常突出。

提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法（4）經(jīng)典五要素法

所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHERE HOW。“誰(shuí)，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)作了什么事情，理由是什么？”在做第3、第4題的時(shí)候，由于增加了課堂對(duì)話和場(chǎng)景演講，要在做筆記的時(shí)候?qū)⑦@些要素點(diǎn)記下來(lái)，然后在答題的時(shí)候?qū)⑦@些要素組織起來(lái)，就是一段邏輯性強(qiáng)、主題明確、結(jié)構(gòu)完整的口語(yǔ)答案了。ETS對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的謀篇結(jié)構(gòu)不會(huì)苛刻的要求，只要條理清晰，邏輯完整就會(huì)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

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提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法（5）多做錄音對(duì)比練習(xí)

ＥＴＳ的托�？荚囀腔�于美式英語(yǔ)基礎(chǔ)上的，而且口語(yǔ)的評(píng)分老師也是美國(guó)人，所以如果能熟練掌握“美音”在口語(yǔ)這種主觀題考試?yán)锸菚?huì)有便宜可占的。最好的辦法就是：精聽(tīng)和跟讀。

在精聽(tīng)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)找出“聽(tīng)力詞匯”，就是外國(guó)人常連讀的那些詞和常用的一些連詞，將它們爛熟于胸，據(jù)為己有。然后進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，將自己的聲音錄下來(lái)與原聲對(duì)比，然后再反復(fù)糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語(yǔ)才會(huì)給評(píng)分老師留下自然、地道的印象。

提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法（6）放慢語(yǔ)速，音量適中

在口語(yǔ)考試中，中等偏慢的語(yǔ)速是保證停頓次數(shù)減少的一個(gè)辦法，放慢的語(yǔ)速可以讓你邊說(shuō)邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時(shí)候在精聽(tīng)過(guò)程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會(huì)出來(lái)填補(bǔ)空間，使整個(gè)答案保持流暢。

提高托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的方法（7）詞匯

詞匯不講究量，２５００左右足亦，不講究難度，常用詞足亦，關(guān)鍵是熟練掌握和運(yùn)用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動(dòng)詞和美國(guó)口語(yǔ)的慣用方法，這能讓整個(gè)口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)精彩。比如，描述一個(gè)人聰明的時(shí)候，如果你用的是smart而不是clever，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)，會(huì)感受到你的口語(yǔ)是流淌出來(lái)的，而不是擠出來(lái)的。

希望以上建議可以幫助許久奮斗而無(wú)法提高分?jǐn)?shù)的同學(xué)們。

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