托福寫作考試，考生會面臨哪些困境？

托福寫作考試中，有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說什么。中國考生完成托福寫作都面臨有哪些困境呢？一起來看看吧。

托福寫作面臨困境：無話可說

有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說什么，在考場上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種經(jīng)常的現(xiàn)象。

在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達。對此辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實，具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說，要談論電視節(jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界，但人覺得話題太熟悉了，反而一時說不出什么來。

建議考生盡力聯(lián)想具體細小的事情，再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的分支觀點、具體細節(jié)內容變成證據(jù)。這不失為一種很好的策略。例如，計算機的利與弊這個話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是，這些學生整天呆在那里對他們的mind是有害的，harmful to their minds并waste a lot of time.

由此，當頭腦出現(xiàn)空白時，應該從具體的、細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考變成觀點，再進行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫、比練習。

托福寫作面臨困境：滔滔不絕

有一部分考生在考試時一見到作文題，便感到很對自己的胃口，覺得有很多內容要寫。于是乎千言萬語涌上心頭，寫著前一句想著后一句。辛辛苦苦寫了一大堆，結果是令判卷的老師頭疼不已。原因就在于這種沒有構思、未理提綱的作文章法太亂，評議質量差。托福作文必須按給定的提綱或提示去寫，過于放任自由的做法是不可取的。

要控制這種隨心所欲的寫法，必須嚴格按照三點提綱來寫。假如第一段要求描述某個現(xiàn)象，務必不要先進入到原因分析，否則到了第二段該分析原因的時候就沒東西可寫了。明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。

不妨把作文的要求量化到每一個段落：一篇200詞左右的作文一般不會超過15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大概只說那么幾句話，絕不多說，事實上往往是說得越多，錯誤越多。因此，順著提綱走，每一段不要寫得太多，點到為止，見好就收，這才是最穩(wěn)妥的對策。

托福寫作面臨困境：英語表達受限

托福作文考試最大的障礙是用英語表達很困難。對于這一點，首先要樹立起信心，實際上大部分考生都受過正規(guī)的大學英語教育，即使是一些自學的考生，其英語水平足以具有寫好一篇作文的潛力。關鍵在于要把這種潛力挖掘出來。

朗文詞典(Longman Dictionary)的最大特點就是用2000個核心詞來解釋幾十萬個詞條，而且詞條大都有幾個義項。由此可見，并不一定要用多么復雜的英語來表達，也不一定非得添加一些高難度的單詞進去，以此來加深判卷老師的印象。事實上，簡單的評議也能表達復雜的事物。

要求考生運用英語思維來寫作文是不現(xiàn)實的，如果能用英語思維，也就談不上會遇到多大的困境了。在實際寫作過程當中，腦子里想的是中文句子，然后把一個一個的中文句子譯成英文。在翻譯的時候努力在尋找一一對應的關系，希望找到與中文詞一一對應的英文單詞，結果是句結構和單詞的選用顯然受到中文的影響，自己感覺上也是“憋”得費勁。

出路在于把中文譯成英文時，不要去追求一一對應的關系，而應該“得其意，忘其形”(get the meaning, forget the form )忘掉中文的語法結構，句法形式則可能要整個地打亂。關鍵是要在轉換中把意思表達出來。

詞匯掌握有限的考生，可以經(jīng)�？匆豢蠢饰脑~典中詞條的英文注解，這對于提高寫作表達的能力會有巨大的幫助。

記住一個詞跟學會使用這個詞是兩碼事。要想得到地道的表達，平常不妨做一做這樣的練習，通過閱讀不認識的詞條的英文注釋，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對照英譯詞典的漢語釋義，慢慢地就會開始領會用英語表達的門道了。

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