8個(gè)雅思閱讀判斷題真題技巧分析

一.判斷標(biāo)準(zhǔn)與方法

關(guān)于判斷標(biāo)準(zhǔn), 現(xiàn)在有很多不同的紛繁復(fù)雜的詮釋, 甚至有很多判斷原則與技巧. 從某種程度上來(lái)講, 這些的確為考生提高了做題效率. 然而, 從另一方面, 也導(dǎo)致考生為了做題而給題目強(qiáng)加一個(gè)莫須有的技巧, 這樣一來(lái), 反而讓考生對(duì)判斷題想得越來(lái)越復(fù)雜, 對(duì)判斷標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越模糊. 其實(shí), 我們可以比較簡(jiǎn)單的看待判斷題的標(biāo)準(zhǔn):

TRUE/YES: 題目中所有的考點(diǎn)詞匯和原文的表達(dá)完全對(duì)應(yīng);

FALSE/NO: 題目中至少有一個(gè)考點(diǎn)詞匯和原文中的表達(dá)相反, 矛盾;

NOT GIVEN: 題目中在沒(méi)有錯(cuò)誤的前提下, 至少有一個(gè)考點(diǎn)詞匯在原文中沒(méi)有相關(guān)內(nèi)容

而至于判斷方法, 在做題中, 大部分考生會(huì)根據(jù)定位詞尋找到定位句, 然后將其與題目各自翻譯成中文去理解判斷對(duì)錯(cuò)無(wú). 這種方法從某種程度上, 將會(huì)使判斷者陷入一個(gè)自己編造的中文文字游戲中, 因?yàn)檫@種方法本質(zhì)上脫離了西方人出題的思維方式和理念. 而對(duì)應(yīng)閱讀法解決了這種弊端.

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二.實(shí)例分析

下面結(jié)合劍橋真題的具體題目來(lái)講解判斷題的解題思路

1.首先來(lái)解釋TRUE/YES的標(biāo)準(zhǔn): 題目中所有的考點(diǎn)詞匯和原文的表達(dá)完全對(duì)應(yīng);

這里的完全對(duì)應(yīng)有兩個(gè)層面的判斷: 一是主題信息(topic)要對(duì)等; 二是句中關(guān)于topic信息的論述和說(shuō)明也對(duì)等. 對(duì)于英語(yǔ)句子來(lái)說(shuō), 其句子意思大致有兩方面: 主題(topic) 以及對(duì)主題的說(shuō)明(how, why). 符合這兩點(diǎn), 即可判斷TRUE.

例1.Cambridge 4 Test1 Passage1

題目: It has been suggested that children hold mistaken views about the "pure" science that they study at school.

原文：Many studies have shown that children harbour misconceptions about "pure" science, curriculum science.

分析: 題目中的主題和原文中的主題是同一個(gè)對(duì)象children, 由主題所發(fā)出的動(dòng)作一一對(duì)應(yīng), 題目中的harbour misconceptions 與hold mistaken views對(duì)應(yīng), 為同義表述, 意為持有錯(cuò)誤的觀點(diǎn), that they study at school對(duì)應(yīng)curriculum science，在這里curriculum做名詞，表示“學(xué)校課程”的意思。因此, 此題答案為T(mén)RUE.

再如, 例2 Cambridge 6 Test1 Passage2

題目: International trade is increasing at a greater rate than the world economy.

原文: International trade is growing at a startling pace. While the global economy has been expanding at a bit over 3% a year, the volume of trade has been rising at a compound annual rae of about twice that.

分析: 題目和原文的主題topic 主要是圍繞international trades和global economy. 這里原文中要把握一個(gè)邏輯信號(hào)詞while, 這里明顯表明是把international trades 和global economy 來(lái)比較. International trades對(duì)應(yīng)原文中的the volume of trades, global economy 對(duì)應(yīng)原文中的指示代詞that, (that 在原文中特指global economy), a greater rate than 對(duì)應(yīng)原文中的rising at a compound annual rate of about twice. 出現(xiàn)三個(gè)考點(diǎn)詞匯的完全對(duì)應(yīng), 因此答案為T(mén)RUE.

從以上的例子可以看出, 被判斷為T(mén)RUE/YES的陳述表達(dá)無(wú)一例外都和文章中的考點(diǎn)表達(dá)存在對(duì)應(yīng)關(guān)系.

2. FALSE/NO: 題目中至少有一個(gè)考點(diǎn)詞匯和原文中的表達(dá)相反, 矛盾;

例3 Cambridge 4 Test 4

題目: The plight of the rainforests has largely been ignored by the media.

原文: In the face of the frequent and often vivid media coverage,……

分析: 此題的topic 是關(guān)于media 對(duì)rainforest 的關(guān)注, 題目中的media與原文中的media完全對(duì)應(yīng), 但題目中的ignored 與原文中的frequent and vivid coverage矛盾, 因此, 答案為FALSE.

例4 Cambridge 6 Test1

題目: Cheap labour guarantees effective trade conditions.

原文: Cheap labour may make Chinese clothing competitive in America, but if delays in shipment tie up working capital and cause winter coats to arrive in spring, trade may lose its advantages.

分析: 如果將這兩句話各自翻譯成中文, 有考生會(huì)認(rèn)為題目中的effective conditions即有效的條件沒(méi)有在文章中提到, 故而選NOT GIVEN. 其實(shí), 解題思路應(yīng)該是這樣的: 題目和原文都在圍繞cheap labor這個(gè)主題, 即主題完全對(duì)應(yīng), 題目中的trade conditions 與trade 對(duì)應(yīng), 關(guān)鍵是看cheap labor 對(duì)trade conditions的影響如何, 我們發(fā)現(xiàn)原文trade 是lose its advantages, 而考題是guarantee effective conditions, 兩者方向相反, 所以答案為FALSE.

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例5 Cambridge 4 Test 3

題目:Only one fixed loan should be given to each child.

原文:The loan amount in S.K.I programs have generally ranged from US30-100.

分析: 主題關(guān)于loan, 原文給出的loan 是ranged from…to… 貸款數(shù)量是可以變化的, 但題目中是fixed loan, 固定貸款. 在loan 的數(shù)量表達(dá)不一致, 相互矛盾.

從以上的例子可以看出, 題目表達(dá)中若至少一個(gè)考點(diǎn)需做判斷, 與原文說(shuō)法不一致或矛盾, 無(wú)論其他考點(diǎn)如何, 只要找出一個(gè)考點(diǎn)錯(cuò)誤, 那么該題應(yīng)判為FALSE/NO.

3.NOT GIVEN的判斷標(biāo)準(zhǔn): 題目中在沒(méi)有錯(cuò)誤的前提下, 至少有一個(gè)考點(diǎn)詞匯在原文中沒(méi)有相關(guān)內(nèi)容.

從標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看, 首先不能有錯(cuò)誤的成分存在, 因?yàn)槌霈F(xiàn)矛盾不一致, 那么該題就應(yīng)該判為FALSE/NO, 否則, 若至少一個(gè)考點(diǎn)文章沒(méi)有提到, 那么該題判NOT GIVEN.

例6 Cambridge 4 Test1

題目:Girls are more likely than boys to hold mistaken views about the rainforests destruction.

原文:More girls(70%) than boys(60%) raised the idea of rainforest as animal habitats…more girls(13%) than boys(5%) said that rainforests provided human habitats

分析: 從原文的表達(dá)中可以找到題干的部分信息Girls are more likely than boys, 但是題目中的hold mistaken views about rainforest destruction 這一信息在原文中沒(méi)有任何對(duì)應(yīng)的信息, 所以答案為NOT GIVEN.

例7 Cambridge 4 Test 1

題目:A second study has been planned to investigate primary school children’s ideas about rainforests.

原文:One encouragement is that the results of similar studies about other environmental issues suggest that older children…

分析: 題目為a second study has planned to , 而原文為the result of similar studies, 兩者構(gòu)不成對(duì)應(yīng)關(guān)系, 即答案為NOT GIVEN

例8 Cambridge 5 Test 1

題目:Several of the subjects were psychology students at Yale University.

原文:A few years ago, in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioral psychology, Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a ‘leader’ in a situation in which the subjects might feel a personal distaste of the actions they were called upon to perform.

分析: 題目中的subjects, Yale university和原文中的subjects, Stanley Milgram of Yale University 對(duì)應(yīng), 但是題目中的psychology students 在原文中找不到對(duì)等的信息, 因?yàn)樵�文�?duì)subject的修飾語(yǔ)是all walks of life, 意為各行各業(yè). 不一定為psychology students. 因此答案為NOT GIVEN.

從這些例子中可以看出, 在判斷中, 根據(jù)對(duì)應(yīng)閱讀發(fā), 只要命題中沒(méi)有錯(cuò)誤信息出現(xiàn), 而同時(shí)在原文中沒(méi)有找到對(duì)應(yīng)的信息, 那么該題為NOT GIVEN。

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