眾所周知,托福不是僅僅一場(chǎng)語(yǔ)言考試而已,還是一個(gè)讓考生提前適應(yīng)美國(guó)生活日常交流的對(duì)話平臺(tái),而托?谡Z(yǔ)成績(jī)的高低不僅僅對(duì)托?偡钟兴绊,更是對(duì)考生未來(lái)留美的適應(yīng)速度有著不可小覷的作用。
眾所周知,托福不是僅僅一場(chǎng)語(yǔ)言考試而已,還是一個(gè)讓考生提前適應(yīng)美國(guó)生活日常交流的對(duì)話平臺(tái),而托?谡Z(yǔ)成績(jī)的高低不僅僅對(duì)托?偡钟兴绊,更是對(duì)考生未來(lái)留美的適應(yīng)速度有著不可小覷的作用。在托?谡Z(yǔ)考試中,由于中西方的對(duì)話敘述方式的不同,導(dǎo)致不少學(xué)生容易在一些細(xì)節(jié)上面失分,尤其是在獨(dú)立口語(yǔ)中。
之所以該部分被稱為“獨(dú)立口語(yǔ)”,是因?yàn)轭}干僅為提供了一個(gè)topic, 如”Describe your favorite actor and explain why you like him. Please use specific details and examples in your explanation.”,要求考生在準(zhǔn)備15s之后,在45s的時(shí)間內(nèi)完成答題過(guò)程。
遇到此類問(wèn)題,時(shí)常有考生會(huì)抱怨說(shuō)感覺思路堵住了,不是完全想不出理由,就是想到很多“官方”的話,很大很空,沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容。所以問(wèn)題來(lái)了,當(dāng)面對(duì)task1&2部分時(shí),到底怎么作答呢?
首先,敘述的結(jié)構(gòu)盡可能按照topic sentence + supporting details(總-分)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行,開門見山,這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心,從而讓考官能夠清晰地得知敘述的主題。在考試中,建議直接切入主題,給出topic sentence闡明自己的觀點(diǎn),從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間。若時(shí)間仍有富裕,則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ),使敘述詳盡完整。
其次,在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯,這樣使文章的邏輯順暢,條理清晰。中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系,但是西方人不同,他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系,如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ),在外國(guó)人看來(lái)就是一堆雜亂無(wú)章的句子羅列,這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述,則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列關(guān)鍵詞,講述時(shí)由淺至深,增強(qiáng)邏輯性與條理性。
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教育背景:澳大利亞麥考瑞大學(xué)筆譯口譯碩士、澳大利亞西悉尼大學(xué)筆譯碩士、澳洲NAATI專業(yè)翻譯資格認(rèn)證。
教授科目:雅思/托?谡Z(yǔ),托福聽力、面試課。
授課風(fēng)格:因材施教,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,針對(duì)學(xué)生不同問(wèn)題,提供適合學(xué)生的解決方法。
學(xué)員評(píng)價(jià):幽默、敬業(yè)。
教育背景:英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),上海高級(jí)口譯證書。
教授科目:雅思/托福。
授課風(fēng)格:自然親切,富有感染力;深入淺出,兼?zhèn)淅碚撔耘c趣味性;講練結(jié)合,努力幫學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)員評(píng)價(jià):技巧實(shí)用、認(rèn)真負(fù)責(zé)。
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