列提綱有效助托�？谡Z(yǔ)提高

托�？谡Z(yǔ)部分成績(jī)隨著各校對(duì)于托福成績(jī)要求的細(xì)化而顯得更為重要。也許在早前，多數(shù)學(xué)校的托福要求還停留在托�？偡�80以上就滿足錄取條件，如今，不少學(xué)校都要求申請(qǐng)人各部分成績(jī)不得低于20分�？谡Z(yǔ)要求就變成了最高的門(mén)檻，攔住了不少人。我身邊人就有七戰(zhàn)托福只為了口語(yǔ)成績(jī)突破20分的考生，這說(shuō)明英語(yǔ)口語(yǔ)是無(wú)法速成的，所有技巧能提高分?jǐn)?shù)的范圍也只有三兩分。但是這三兩分的增長(zhǎng)也許就足夠滿足某項(xiàng)錄取要求或者TA申請(qǐng)要求了，所以口語(yǔ)部分的訓(xùn)練不能不看重。

列提綱

有調(diào)查顯示中國(guó)學(xué)生托�？谡Z(yǔ)考試的成績(jī)比日本考生都要低。而日本人在英語(yǔ)發(fā)音上不占優(yōu)勢(shì)幾乎是眾所周知的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題首先體現(xiàn)了托�？谡Z(yǔ)考試中，發(fā)音并不是主要考察對(duì)象。所有由國(guó)外機(jī)構(gòu)主辦的英語(yǔ)考試都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：邏輯為先。邏輯除了在GRE考試中有最清晰的展現(xiàn)外，另一方面就是托福口語(yǔ)對(duì)于回答邏輯清晰的要求。

為了確保邏輯清楚，首先需要做的就是列提綱。列提綱不僅使用在實(shí)戰(zhàn)時(shí)口語(yǔ)考試給出的幾十秒準(zhǔn)備時(shí)間，還包括在自己做口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)的準(zhǔn)備。列提綱的作用有兩方面。首先，提綱能夠幫助考生迅速理清思路。一道口語(yǔ)題目擺在眼前，要說(shuō)什么?哪里是要點(diǎn)?隨手寫(xiě)幾筆提綱，一道題的思路就勾勒出來(lái)了。

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另一方面，提綱可以起到提示作用。千萬(wàn)別以為自己想得很清楚就能在口語(yǔ)部分完整地表述出來(lái)。在考場(chǎng)上，壓力和緊張情緒并存，隨時(shí)還有來(lái)自周圍的干擾，緊張之下很可能忘了剛剛想好的條點(diǎn)。

列提綱并不會(huì)占用很多時(shí)間--雖然口語(yǔ)部分準(zhǔn)備的時(shí)間最多也只有三十秒，但是在紙上寫(xiě)幾個(gè)重要的單詞和短句的時(shí)間還是足夠的。不要小看提綱，其作用相當(dāng)于把零散的思路和句子整理成篇，所以這個(gè)過(guò)程非常重要。在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，如果能把列提綱培養(yǎng)成習(xí)慣，在考場(chǎng)上一定能事半功倍。

不少人為了練托福口語(yǔ)，為自己準(zhǔn)備了題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是前兩道與生活經(jīng)歷有關(guān)的題目，更是把所有考題回憶部分的老題都拿出來(lái)練了一遍，可惜成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有提高。題海戰(zhàn)術(shù)不適用于托福口語(yǔ)訓(xùn)練，是因?yàn)闆](méi)有邏輯做指導(dǎo)，再多的口語(yǔ)練習(xí)都不能掌握精髓。

事實(shí)上口語(yǔ)題可以分類，很多題目看似不同，實(shí)際上都可以套用同樣的事例和模板，不管變換什么話題，都可以套用進(jìn)去。模板最好的使用辦法就是精煉出自己的一套模板--這樣不會(huì)跟其他人的重復(fù)。模板做好后，一定要反復(fù)使用并且記熟，這樣在考場(chǎng)上能夠運(yùn)用自如，張嘴就來(lái)，無(wú)需過(guò)多思考，只要根據(jù)自己的提綱把內(nèi)容填充好就可以了。

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