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雅思寫作時間怎樣分配

關鍵字  雅思寫作 雅思寫作時間 寫作時間分配
2014-12-07 來源:互聯(lián)網 閱讀量: 手機閱讀

導讀

經常有學生問起如何在雅思寫作考試的60分鐘里游刃有余的寫完兩篇英文文章。時間的分配是寫作制勝的關鍵性因素,新通鄭州外語小編帶你來看看專家怎么說,雅思寫作時間到底怎么分配才是最合理的,把如何完勝60分鐘雅思作文的經驗拿出來與大家共同分享。

毋庸置疑,"先大后小",即先寫大作文后寫小作文可以讓我們從時間和得分上都占得先機,在此不做多講。本文就從翻開試卷那一瞬間開始,告訴您我們應該做什么,怎么做。

第一步:分解題目(1分鐘)

這里以task2為例來說明一下。分解標題句的第一個目的就是為了找到該topic中的核心詞匯,寫作時嚴格圍繞著該核心詞(詞組)組織文章,以免出現跑題現象。其次是為了將該詞(組)在寫作前直接進行同義代換(把你想用的形式羅列出來,通常設置3個即可),以達到用詞多樣化的目的。用2010年4月10日的雅思寫作考題舉例說明一下:

(2010-4-10 task2) Some people think that cheaper and cheapertravel by air is becomingbeneficial, others think it has drawbacks to environment and the resources of the world. Discuss both views and give your own opinion.

在拿到這個題目時,第一步就把黑體部分圈出或者用下劃線標出。時刻提醒自己,文章中的每句話都要圍繞著這幾個詞展開。然后進行換詞行動,如下:

travel by air = air travel = go to... by plane

beneficial = benefits = advantage = merit,可以根據平時積累細化成accessible、bring personal mobility to the masses、make the world smaller 等等,使之后的論述不要盡停留在"好處多""壞處多"上,而沒有更深入更細致的論述。

同理,我們可以把drawbacks、environment、resources等進行同義轉換和細化,從而避免在寫作的過程中忘記換詞或者因為總是想著如何換詞而影響了思路的順暢。

第二步:對文章結構進行構思(0.5分鐘)

根據題目中的"Discuss both views and give your own opinion"確定屬于單邊還是雙邊寫法,應該通過幾段來進行論述。因為關于文章結構的問題,老師會在課堂上反復提及,而且也沒有什么技術含量,所以考生一定要在30秒內搞定該部分。

了解更多考試問題,

第三步:頭腦風暴,搜集論點(3分鐘)

把自己積累的優(yōu)點(在本題中沒有限制是哪方面的優(yōu)點)缺點(在本題目中提到了對環(huán)境和能源方面的缺點)快速羅列出來(用漢語即可)。最好優(yōu)缺點各4個;然后再篩選一下留下優(yōu)缺點最多各3個。

第四步:頭腦風暴,搜集論據(2分鐘)

采用與第三步同樣的方式羅列出優(yōu)缺點的論據各4個。如果在搜集論據時發(fā)現某個論點很難找到論據,那么立即放棄該觀點的使用,因為到你寫起來時會感覺更不順暢。這樣,通過第三步和第四步就可以確定出論點和論據了。

第五步:提醒句式多樣化(0.5分鐘)

在寫作的過程中,因為時間緊張考生也緊張,往往寫著寫著就寫成了全篇只有賓語從句和定語從句,句式變化無從談起。為了避免這一現象,建議考生在下筆前提醒一下自己,如標注一下:定從、短語、倒裝、虛擬等(注意通常按照從熟悉到陌生的順序,這樣寫起來不容易卡殼)。

第六步:文思泉涌謀篇布局(30分鐘)

接下來的工作就是把準備好的內容(第一到第五步)放進已有的框架結構(第二步)里了。因為之前已經做好了充分的準備工作,相信考試就可以享受行文如流水的寫作過程了。這樣寫出來的文章能比較容易的做到:

1) 不跑題

2) 用詞不單一

3) 句式不單一

4) 論點鮮明

5) 論據得體

6) 論證思路流暢

這樣,檢查起來也快捷了很多,不用害怕因為修改太多導致卷面不整潔而影響印象分了。小伙伴們,為了雅思,一起來吧。

指導老師

韓丙寅
姓    名:韓丙寅
所在地點: 鄭州市經三路與東風路交匯處金成國際廣場招銀大廈7層
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:0371-55637218電子郵箱:sophiehan@shinyway

名師簡介

河南工業(yè)大學英語專業(yè)學士學位,英語專業(yè)八級。多年從教經驗。主授托福、雅思閱讀、聽力。洞悉考試題型和技巧,化繁為簡,深入淺出便于學生吸收。注重師生交流,關注每一位學生的成長,給予個性化的輔導和作業(yè)。授課緊密結合考試,循序漸進,使學生在學習中化被動為主動,兼顧綜合能力的提高和考試目標的實現。

 

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