寒假30天托福學(xué)習(xí)計(jì)劃（下）

 大家抱怨說(shuō)：“對(duì)著計(jì)算機(jī)說(shuō)，怎么說(shuō)得出來(lái)啊。對(duì)著人說(shuō)都不敢，何況當(dāng)著大家的面說(shuō)。”其實(shí)很多學(xué)生的發(fā)音不錯(cuò)，但是卻一直不肯開(kāi)口，最后口語(yǔ)一點(diǎn)提高都沒(méi)有。一定要敢于開(kāi)口，這是最基本的要求。如果連說(shuō)都不敢說(shuō)，何以談備考托�？谡Z(yǔ)，更別談提高了。

對(duì)于這個(gè)托福問(wèn)題，考生應(yīng)該做的是：先自言自語(yǔ)。說(shuō)自己的話，讓別人笑去吧！這里的“說(shuō)”也要有重點(diǎn)，這個(gè)階段的重點(diǎn)是要糾正發(fā)音。常見(jiàn)的如th的發(fā)音，thanks和speed……之類(lèi)。要是覺(jué)得自己發(fā)音比較好，但是苦于尋求充實(shí)話題內(nèi)容方法的同學(xué)，可以找出托福聽(tīng)力和托福口語(yǔ)的原文來(lái)讀。其中既有Conversation又有Lecture，非常真實(shí)地模擬了考試題型。

托福閱讀：

1、每天閱讀一篇英文原版文章, 并整理筆記。思考哪些句型可以用在寫(xiě)作里面，哪些數(shù)據(jù)及例子可以作為托福寫(xiě)作中example或者detail來(lái)論證。
　　關(guān)于閱讀材料，比較推薦：a. The Wall Street Journal ； b. The Economist ；c.The New Yorker 。三選一，堅(jiān)持讀下去就好，China Daily & 21st Century 就算了，你懂的。

2、睡前看世界百大發(fā)現(xiàn)，了解科普知識(shí)，對(duì)托福閱讀學(xué)科知識(shí)的積累很有幫助。

3. 詞匯的重要性。每天保證一個(gè)小時(shí)的背單詞時(shí)間, 注重重復(fù)的遍數(shù)，盡可能多重感官刺激。推薦：愛(ài)詞霸網(wǎng)站。 有多種檢測(cè)背誦效果的方式，背起來(lái)會(huì)比較有成就感以及趣味感。

單詞記憶方法推薦：

★ 發(fā)音記憶遵循了發(fā)音規(guī)律，考生掌握了該單詞字母組合的發(fā)音規(guī)律，邊讀邊背，就可以很輕松的記住它了。 另外，學(xué)生在背單詞的時(shí)候一定要注意單詞的發(fā)音，不要想當(dāng)然，很多時(shí)候聽(tīng)力中有些單詞聽(tīng)不出來(lái)，不是我們不認(rèn)識(shí)那些單詞，而是我們一開(kāi)始記憶單詞時(shí)發(fā)音就有問(wèn)題，從而無(wú)法進(jìn)行單詞與發(fā)音的匹配，這是導(dǎo)致聽(tīng)力差的重要原因之一。

★ 詞群記憶 如：在背foremost一詞時(shí)，考生應(yīng)同時(shí)想托福閱讀中foremost的解釋“leading”一詞，以及其他的近義詞，這對(duì)應(yīng)對(duì)托福閱讀中的詞匯題非常有效。
　　★ 拆分記憶 如：interchangeable可以拆為前綴inter- 、詞根change ，后綴-able 。
　　★ 滾動(dòng)記憶假如在第一天背了100個(gè)單詞，那么第二天在背新的100個(gè)單詞之前必須先復(fù)習(xí)第一天背過(guò)的100個(gè)單詞;第三天在背新的100個(gè)單詞前先復(fù)習(xí)前兩天背過(guò)的200個(gè)單詞，以此類(lèi)推。

托福寫(xiě)作：

1、兩天寫(xiě)一篇作文，題目最好選擇2011年北美托福獨(dú)立寫(xiě)作機(jī)經(jīng)。
　　2、寫(xiě)得時(shí)候想想能不能應(yīng)用自己新背的單詞，盡可能把自己從閱讀英文報(bào)紙中積累到的example 和detail 應(yīng)用起來(lái)。 

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