托福教師親述：新通學子托�？谡Z8分到18的飛躍

最近新通天津外語學校一位學員，參加了2015年5月16日的托�？荚�，成績出來以后，著實讓我們驚訝并開心了很久。距離她上次考試只有一個月的時間，短短4次VIP八個小時的課，她是如何做到口語實現(xiàn)8分到18分的巨大提高呢？

首先，第一節(jié)課老師幫助學生分析了上次考試口語的表現(xiàn)及問題，需要提高的方面，學生指出，除了獨立口語兩道題自己回答了以外（并沒有太流利），其他四個綜合題由于受聽力的限制，幾乎沒有說什么。根據(jù)學生的狀況，老師決定，在4次課時間里，著重練習1,2,3,5這四道題。而4,6兩題由于聽力是lecture，聽力較難，直接影響口語發(fā)揮，因此不作為重點。

第一二次課，我們在課堂上只做了一件事情，獨立口語萬能理由的學習，常用素材的補充。學生說之前獨立口語基本就是想到什么說什么，不怎么流利，而且常常30幾秒已經沒什么話可說了。而萬能理由及素材的使用，恰恰能幫助學生解決流利性不足及無話可說的問題。這個萬能理由，是授課老師自己編寫的，與網上流傳甚廣的萬能理由沒有重復性，而且更加與時俱進，更加口語化一些。一方面，老師教學生萬能理由怎么用，素材怎么寫；另一方面，所有萬能理由，我們逐字逐詞地練習了發(fā)音，語調，在給學生的糾音上，花費了相當長的一段時間，但是效果是很好的。學生非常配合地進行背誦，錄音練習，所以獨立題目的問題迎刃而解了。

第三次課時，我們開始進行三題的學習和練習。三題閱讀比較簡單，學生問題不大，但是她說，老師，聽力我基本能聽出來同意不同意，但是理由有時只能聽出來一個。針對這種情況，我們先做了幾個三題的聽力練習，學習了聽力筆記關鍵詞的記錄，以及常見一二理由間的分層。幾個練習過后，學生基本可以很好地提取到兩個理由。然后我又進一步讓學生認識到，支持理由的細節(jié)，那些該記，（有效得分點）。聽力問題解決后，學生不再感覺說了一兩句就沒什么可說了，相反，她可以很好地做到1分鐘內答題，并展示她能聽到的有效信息點。

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此過程中，我一直鼓勵學生，不管聽力聽到多少，聽的怎么樣，一定要把自己聽到的內容組織成句，說出來。多年的教學經驗告訴我，其實很多同學是對自己的聽力不自信，怕說不對，或者覺得自己沒聽出來多少，因此回答綜合口語時總是害怕。而事實是，以你們的能力，或多或少都能至少聽出來一個點+證明的細節(jié)，如果你不說，則是limited，說了，沒太大流利度問題，至少可以保證fair。所以這我是我一直給這位學員強調的。

最后一節(jié)課就是第五題的練習啦。這時，學生聽綜口的聽力對話問題不大了，所以我們把側重點放在如何回答上。很多學生回答第五題時，有一個誤區(qū)，就是喜歡把聽到的兩個solution都給總結出來，導致自己recommendation的時間只有十幾秒。即使口語非常好的學生，考完得了25,26分，你會看到，1,2,4,6題good，3,5題fair。究其原因，就是5題沒有把大量時間給了recommendation，過多總結聽力的內容了。這位學員同樣也有這樣的情況。因此我們很有重點地專門練習了recommendation and reasons.

學生在考前的狀態(tài)就是，1,2,3,5可以自信的，沒有多少留白時間，流利地答題。達到了我們初期設定的目標。在考試時，她很好地展現(xiàn)了自己的能力，18分的得分（總分60+）充分地證明了我們的努力是值得的。

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總結一下，口語沒有捷徑，好的口語或者理想的口語成績是這樣煉成的：了解學生痛點，老師做合理課程安排—教與學，學與練—老師作業(yè)反饋—學生進一步練習，提高。有老師的經驗，能力，責任感，學生的努力配合，大量錄音練習，何愁口語成績不能提高呢？

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