請注意！雅思寫作詞匯錯誤運用方式

對于雅思寫作考試部分，相信很多“烤鴨”們早就已經(jīng)做好了相應的雅思考試備考了吧，但是還有一個特別要注意的地方，就是大家還需要加強雅思詞匯部分，詞匯量的積累不能少，最好是越多越好，也不能停，要一直堅持下去。

1. 詞性混搭風很流行

學生在詞匯學習和記憶中，忽視詞匯詞性是十分普遍的現(xiàn)象。學生只記詞義，不記用法和詞性，因此，寫作中頻繁出現(xiàn)詞性亂用的現(xiàn)象。一個深層的原因是，漢英兩種語言在詞形上存在著明顯的差異：英語詞形變化多，詞形的變化引發(fā)詞性和詞義的變化，而漢語沒有詞形變化，如果學生不熟練掌握英語詞形變化的規(guī)律，就無法正確使用詞匯來源

我們看這兩句話

1. 我很快樂。

2. 快樂是我一生的追求。

前者是形容詞，后者是名詞，但是從漢語的外形上來看是一樣的，但是英語就不太一樣了。

1. I am very happy.

2. Happiness is pursuit in my life.

不同詞性在英語上外形是有差異的，這就是同學們記單詞時候需要牢記的一點，不要只記意思，而不記詞性，否則句子就可能寫出Happy is pursuit in my life. 這樣的句子。

例子：

長時間使用電腦會影響視力(動詞)。

Using computer for long time can affect eyesight.

長時間使用電腦會對視力產(chǎn)生影響 (名詞)。

Using computer for long time can make effect on eyesight.

2. 修飾對象不搭調(diào)

同樣在這個方面錯誤，也是由我們漢語所造成的，漢語中的詞語通常概況性很強，一個詞能涵蓋很多方面，比如“大”這個詞，在我們?nèi)粘Ｉ�活中幾乎是萬能詞匯，例如：

大爺——可指年紀

大雨——可指程度

大房子——可指面積

大額——可知數(shù)量

但是翻譯成英語的話，每個大所對應的單詞都不太相同：

大爺—— old men

大雨—— heavy rain

大房子——big house

大額——large amount

所以我們發(fā)現(xiàn)英語要根據(jù)所修飾對象的不同需要進行相應的不同搭配，這也是學生在寫作中需要注意的一方面，記單詞最好看他的英英解釋，這樣可容易辨析比如這三個詞expand / extend / enlarge 都是擴大的意思。如果你查一下其英英解釋的話，分別是：

expand =(to become larger in size,number,or amount,or to make sth. become larger)

extend=make (sth) longer or larger (in space or time)

enlarge=(cause sth to )become larger

給出了具體的修飾對象，這樣學生很容易區(qū)分了，大家可通過這三個例句看記憶一下：

This photograph is too small, please enlarge it for me.

Please extend the deadline a few days.

The merchant wants to expand his business

3. 上義詞與下義詞的辨析

何謂上義詞呢?字面意思上就是邏輯意義之上的詞。

我是老師，更高一層意思就是——老師(以此類推)—— 教育工作者——男人——人類——生物

下義詞：邏輯意義之下的詞

老師——寫作老師——上課喜歡用PPT的寫作老師。

比如“看”這個詞，英語中通常翻譯為see, see這個詞英語中即為上義詞，很抽象，但是看和看是不同的，我們可根據(jù)下面幾個圖辨析一下：

這種看，通常是通過借助儀器并有科學目的性地去看通常會用下義詞observe。

The scientist will observe the movement of moon for two years.

很明顯這個眼神是有蔑視的感情色彩，我們就要用despise or look down upon。

I do not buy pirated DVD's. I despise the people who sell it

這個眼神炯炯有神，明顯是一直盯著什么，就要用stare。

It's impolite to stare at a girl.

大家這樣就會發(fā)現(xiàn)作文中要根據(jù)具體意境來分析使用那個下義詞，這樣才能使文章的內(nèi)容更形象生動。同樣有時候上義詞也能在作文中起到幫助替換的作用，例如雅思考試曾經(jīng)考過電腦對青少年的影響，考生結果在文章中用了十幾次computer 去描述電腦，這樣的話會顯得詞匯重復并且匱乏。其實我們可以用computer 的上義詞來替換它。

比如electric tools / invention 來替換，或是其下義詞monitor 都可以來避免重復問題。

4. 詞的濫用

詞的濫用具體來說就是詞匯的搭配錯誤，用詞不準確以及用詞太大。這是中國學生學習英語的一個通病。

因為大部分學生在學習的時候都是死記硬背單詞的中文意思與常見的搭配，并不理解其真正的用法與搭配，所以一旦遇見不熟悉的表達就很容易出錯。

比如agree with, play an important role in, have effect on, etc. 很多學生在寫同意某個觀點的時候經(jīng)常把with漏寫，或者把in, on, for這些介詞混淆用錯。

還有些考生往往有一種錯誤的觀念，認為雅思寫作用詞越高級，分數(shù)越高，所以經(jīng)常去百度、有道搜索一些生僻的詞匯放在作文中，認為這樣就能獲得高分，但是他們忽略了用詞不當?shù)倪@個誤區(qū)，往往會造成適得其反的后果，會給考官以及老師造成大量的誤解和疑惑。

針對這些問題，建議在記憶單詞的過程中，除了記住中文的意思以外，還要多注意一些固定的搭配，和在具體例句中的用法。

除此之外，盡量能夠注意一下英文的解釋。因為很多英漢翻譯并不是完全對等的，英英的解釋會更加的精準。

對于如何避免生僻詞的用法，可以多用些同義詞的替換，比如說解決問題，最基本的表達是solve the problem, 我們可以找到solve的同義詞address, tackle以及詞組cope with, deal with等，在保證準確的前提下再做到詞匯高級。

還有比較有效的辦法就是用反義詞和詞組進行替換。比如忽略這個詞，當不確定neglect和ignore的用法時，可以用not pay attention to或者not lay emphasis on之類的詞組進行替換，多積累些高分范文中好詞的用法與搭配，這樣會有意想不到的收獲。

5. 口語化詞匯出現(xiàn)過多

雅思寫作不同于一般的作文，是學術性的寫作，文風嚴謹。在保證用詞地道的同時還要多避免一些口語化用詞。很多學生會把一些很地道的口語化表達自然性地用在寫作之中，比如a lot of , lots of , cause, in a nutshell等一些在口語中常用的地道表達。

我們通常會用a large number of, a host of, a great deal of, because, in conclusion來替換這些口語化用詞，讓文風變得更加學術化。因此，建議考生盡量把寫作用詞和口語化用詞分開記憶，練習的時候注意層次分開，特別是一些比較明顯的表達，切勿混淆。

6. 單詞記憶及拼寫問題

很多人可能覺得單詞拼寫是一個最基本的問題，并沒有什么好注意的。但是一些基礎不扎實的學生在雅思寫作中經(jīng)常出現(xiàn)最低級的單詞拼寫問題。

主要問題歸咎于這些學生最初學習英語的時候記單詞就走入了一個誤區(qū)，他們并沒有按單詞的發(fā)音以及構詞規(guī)律理解性地記憶單詞，而是死記硬背，將單詞默寫N遍，只記住了字母的順序排列。

這樣記單詞的后果就是浪費時間，效率低下，并且容易忘記，想用出來就更難了。在這基礎上，再不斷輸入一些新的單詞，這部分學生就很難記住了，而就算記住了，在寫作中用出來的也是少之又少。

詞匯的積累是一個漫長的過程，積累單詞要適當?shù)剡\用一些恰當?shù)姆椒�，比如根�?jù)單詞的發(fā)音規(guī)律，構詞詞根規(guī)律，或者通過閱讀來記憶。

對于雅思寫作來說，話題詞匯是必不可少的一部分，通過閱讀范文來積累生詞是最有效的方法，在能記住意思的同時，還能掌握其用法。在進行大量仿寫之后，單詞就自然而然記住了。

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