托�？谡Z(yǔ)考試復(fù)述的前提條件

托�？谡Z(yǔ)考試復(fù)述的目的在于考生能夠讀懂，聽懂材料中的內(nèi)容，正確理解和接受其中的主要信息，并有能力表達(dá)或轉(zhuǎn)述給他人聽。所以，不管是用間接引語(yǔ)(IndirectSpeech)把男女生的對(duì)話或教授的演講用第三人稱重復(fù)出來(lái)，還是用同意轉(zhuǎn)換(Paraphrasing)的方式把自己獲取的信息解釋出來(lái)，考生都要明白復(fù)述的前提是理解(Understanding)，而不是在讀或聽的時(shí)候試圖去把讀到和聽到的每一個(gè)字都記下來(lái)，即太過(guò)依賴筆記。所以，良好的復(fù)述能力要求考生在記筆記的同時(shí)，更專注于對(duì)閱讀文章和聽力內(nèi)容本身的理解，以免不能將自己零星的詞組筆記串聯(lián)成連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

在之前發(fā)表的學(xué)術(shù)文章中曾經(jīng)探討過(guò)新托�？谡Z(yǔ)答題模板創(chuàng)制的可能性。事實(shí)上，模板的運(yùn)用對(duì)新托�？谡Z(yǔ)考試后四個(gè)題目的意義是很重大的。有了既定的模板，讀或聽的時(shí)候就有了重點(diǎn)，有了方向，記筆記和之后的復(fù)述也就有了相應(yīng)的要點(diǎn)依據(jù)。

例如，在Task3中閱讀材料需要總結(jié)的是：

1)學(xué)校發(fā)表的具體聲明;

2)學(xué)校做出此決定的緣由或好處;

聽力對(duì)話中需要總結(jié)的是：

1)男女學(xué)生對(duì)此聲明的看法(一般為反對(duì));

2)各自理由。掌握了這些既定的考點(diǎn)，考生在考場(chǎng)上需要做的事情就是將細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞按一定順序填入模板當(dāng)中，然后串聯(lián)成精煉、完整而準(zhǔn)確的復(fù)述。

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