相信，只要是經(jīng)歷過(guò)托福閱讀考試的考生，都會(huì)有這樣的一種感覺(jué)：托福閱讀考試時(shí)間緊張，甚至不夠用。那么，面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該采取哪些措施呢?下面，就與小編一起來(lái)具體了解一下吧!希望接下來(lái)的內(nèi)容可以幫助大家備考新托福閱讀!
很多考生反映托福閱讀部分題量太大，在考試規(guī)定的時(shí)間內(nèi)往往完不成題目的作答。面對(duì)這種情況，很多考生感到束手無(wú)策。關(guān)于這點(diǎn)，我們有必要了解一下如何科學(xué)高效的利用托福閱讀考試時(shí)間。
一、合理分配做題時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在沒(méi)有加試的情況下，新托福閱讀要求考生在60分鐘內(nèi)完成三篇文章的閱讀和作答，平均每篇20分鐘。三篇文章不會(huì)單獨(dú)計(jì)時(shí)，也沒(méi)有強(qiáng)制規(guī)定先做哪篇后做哪篇。
根據(jù)托福閱讀各類題型的數(shù)量及特點(diǎn)，每類題型的答題時(shí)間大概分配如下：詞匯題30″/個(gè)，多選題(總結(jié)題或表格題)1′30″/個(gè)，其他單選題1′/個(gè);每篇文章的閱讀時(shí)間控制在5′以內(nèi)，這樣，還能留出1-2分鐘用來(lái)檢查。
在平時(shí)練習(xí)過(guò)程中，考生就要養(yǎng)成計(jì)時(shí)做題的習(xí)慣，最好每篇控制在15分鐘以內(nèi)。因?yàn)橥懈ｉ喿x有易有難，雖然官方要求是每20分鐘一篇，但還是建議考生預(yù)留一些時(shí)間出來(lái)，用以解決那些難度較大、沒(méi)有把握的題目。
二、爭(zhēng)取一次做對(duì)，避免重復(fù)閱讀
由于托福閱讀的時(shí)間十分緊張，我們?cè)谧鲱}時(shí)盡量把題目一次做對(duì)，不要有回過(guò)頭來(lái)再做第二遍的想法，那樣時(shí)間是絕對(duì)不夠用的。為了保證正確率，我們可以邊讀邊記錄一些關(guān)鍵信息，這樣在做題的時(shí)候就可以做到精準(zhǔn)定位了。此外，每讀完一段話建議大家總結(jié)一下這段話的中心意思，在頭腦中對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，這樣在做篇章結(jié)構(gòu)題的時(shí)候就會(huì)順手很多，否則還要返回去重新梳理文章結(jié)構(gòu)，浪費(fèi)時(shí)間。
三、提高閱讀速度，節(jié)省閱讀時(shí)間
1. 拿到一篇文章，先粗看一下文章的段數(shù)，對(duì)每段話大概出幾道題有一個(gè)預(yù)期。然后快速瀏覽每段話的中心句，一般是段首第一句，對(duì)文章的中心思想做到心中有數(shù)。
2. 由于托福閱讀一般是按照段落順序出題的，而且每道題對(duì)應(yīng)的段落都會(huì)標(biāo)記出來(lái)，因此為了節(jié)省時(shí)間，考生可以先閱讀題目，然后帶著問(wèn)題閱讀相關(guān)的段落。
3. 為了縮小閱讀的范圍，考生需要找到題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行定位。關(guān)鍵詞一般以名詞或形容詞為主，最好是一些特殊的詞匯，比如專有名詞、數(shù)字、本身帶有符號(hào)的單詞或短語(yǔ)，這些特殊的詞匯可以幫助我們快速地找到它們?cè)谖闹械奈恢谩?/span>
4. 在閱讀句子的時(shí)候不要一個(gè)字一個(gè)字地去讀，要學(xué)會(huì)拆分句子，按照意群去讀;在閱讀段落的時(shí)候不要逐字逐句地讀，而要把兩個(gè)或三個(gè)句子連起來(lái)一起讀。這樣會(huì)減少閱讀的障礙，大大提高閱讀的速度。
5. 不要被生詞所牽絆，遇到生詞要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)單詞的意思，不要讓生詞影響你的理解。
在托福閱讀部分，時(shí)間是最為緊張的。那么，考生們必須要考慮如何餐可以高效利用托福閱讀考試時(shí)間。在上述的信息中，小編就為各位學(xué)子帶來(lái)了三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望可以幫助大家在新托福閱讀考試中，取得一個(gè)滿意的成績(jī)!
指導(dǎo)老師
- 姓 名：楊旭
- 所在地點(diǎn)： 長(zhǎng)沙市黃興中路88號(hào)平和堂商務(wù)樓1504-05室
- 擅長(zhǎng)課程： 雅思，托福，SAT
- 聯(lián)系電話：0731-85778080電子郵箱：stephanieyang@shinyway
名師簡(jiǎn)介
新通外語(yǔ)金牌教師，從事多年教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。 長(zhǎng)期致力于學(xué)生的管理與溝通工作，擅于挖掘家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際需求并融入教學(xué)。 掌握最新的考試新政策并擁有數(shù)套系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，解決不同學(xué)生的培養(yǎng)方向，受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
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