托福聽(tīng)力：三個(gè)記筆記的原則

托福聽(tīng)力的考試模式是先聽(tīng)文章后做題，因此考生在聽(tīng)的時(shí)候是不知道確切出題點(diǎn)的。為了不遺漏原文的細(xì)節(jié)信息，聽(tīng)托福聽(tīng)力的同時(shí)就需要做筆記記錄重要信息。做筆記在新托福聽(tīng)力考試中是一項(xiàng)非常重要且有效的技能，但是小編卻發(fā)現(xiàn)，“筆記”是一把雙刃劍，筆記記不好反而會(huì)事倍功半。今天總結(jié)了以下三個(gè)記筆記的原則，希望能對(duì)考生們的托福聽(tīng)力備考有所幫助。

一：聽(tīng)懂原則

托福聽(tīng)力考試的筆記一定要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上去做。在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在沒(méi)有聽(tīng)懂原文的情況下，就開(kāi)始胡亂地在紙上記筆記，這樣的筆記不但沒(méi)有任何實(shí)際“意義”，而且還會(huì)干擾自己對(duì)已經(jīng)聽(tīng)懂部分的理解。很多基礎(chǔ)不太好的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，可能只聽(tīng)到了幾個(gè)熟悉的詞，并不知道整句話(huà)或者整段話(huà)在說(shuō)什么，這樣“捕風(fēng)捉影”地記了某些個(gè)詞，并不能幫助解題。

比如TPO7里有個(gè)關(guān)于人類(lèi)學(xué)的講座講到樺樹(shù)樹(shù)皮(Birch bark)防水的特性可以用來(lái)做廚房器皿，“And this waterproof quality of the bark, it made it useful for making things like cooking containers, a variety of utensils.” 有的學(xué)生在這聽(tīng)到了一個(gè)“cooking” 就草草記下;當(dāng)題目問(wèn)到樹(shù)皮的什么特點(diǎn)讓當(dāng)?shù)厝擞X(jué)得樹(shù)皮很有用，學(xué)生就選了it can be eaten，因?yàn)橹挥谐钥雌饋?lái)和cooking相關(guān)，而正確的答案是it repels water。有的學(xué)生還可能因?yàn)檗D(zhuǎn)折詞和否定詞沒(méi)有聽(tīng)到，直接選了信息相反的選項(xiàng)。

所以，筆記內(nèi)容一定要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上去做，那聽(tīng)不懂怎么辦呢?要通過(guò)大量的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、精聽(tīng)和泛聽(tīng)的練習(xí)，讓聽(tīng)的能力從根本上得到進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jī)不好不是因?yàn)楣P記的原因，而是本身沒(méi)有聽(tīng)懂。

二：簡(jiǎn)寫(xiě)原則

托福聽(tīng)力考試的筆記是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行加工判斷后去記錄重點(diǎn)的內(nèi)容，要切記托福的筆記不是同聲傳譯或者交替?zhèn)髯g的筆記，不需要把原文一字不差的翻譯出來(lái)，而是抓住跟主旨相關(guān)的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。老師在課堂上會(huì)講解每個(gè)題型的解法和常見(jiàn)出題信號(hào)詞，也會(huì)給一些速記符號(hào)和縮寫(xiě)的建議，比如舉例子可以用 “eg”或者“e.”表示， 這些速記符號(hào)和縮寫(xiě)等技巧用在筆記中可以有效地節(jié)約時(shí)間并且記錄更多的內(nèi)容。另外，考生需要練習(xí)對(duì)信號(hào)詞敏感度和反應(yīng)能力，并且對(duì)聽(tīng)到的信息進(jìn)行判斷的能力，用最少的詞歸納重點(diǎn)的語(yǔ)句和段落。

還拿TPO7這篇樺樹(shù)皮的例子來(lái)說(shuō)，原文里學(xué)生問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“So if they cooked in bowls made of birch bark, wouldn't that make the food taste funny?”聽(tīng)到這個(gè)，有的學(xué)生會(huì)嘗試記憶全句但是記不下來(lái)，最后記的是 “wouldn’t make food…”, 有的學(xué)生在理解整句話(huà)作出判斷后，知道這句話(huà)在講樹(shù)皮是否讓食物變味的信息，所以簡(jiǎn)單記下 “taste funny?”，顯然，第二個(gè)學(xué)生記錄的內(nèi)容是有效的。

三：框架(大綱)原則

托福聽(tīng)力考試的模式讓我想起專(zhuān)業(yè)八級(jí)英語(yǔ)考試聽(tīng)力第一部分是聽(tīng)一個(gè)mini-lecture，題目是補(bǔ)充好這個(gè)lecture的大綱，因此記筆記也要記一個(gè)框架(outline)。托福lecture的筆記記錄的也應(yīng)是一個(gè)框架性的內(nèi)容，并不是去做一個(gè)“聽(tīng)寫(xiě)”、“聽(tīng)抄”。比如一篇托福聽(tīng)力講座講一個(gè)概念的三個(gè)分論點(diǎn)，聽(tīng)懂每個(gè)論點(diǎn)的概念并記下每個(gè)概念下對(duì)應(yīng)的解釋、舉例、論述。另起第二點(diǎn)時(shí)可以用一條分割線(xiàn)分割開(kāi)，便于追溯筆記。當(dāng)聽(tīng)力放完之后，對(duì)照自己記下的框架內(nèi)容，能夠回憶起每個(gè)論點(diǎn)在講什么就達(dá)到記筆記的效果了。

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