2016年2月托福聽力考試預(yù)測

2016年2月27日托福聽力真題預(yù)測：

　　L1：講大氣中氧氣含量的變化，海洋生物光合作用，氧氣增加;生物死后埋在海底，碳減少，氧氣也增加。有道題是關(guān)于氮氣和氧氣的比較，氧氣更容易和其他物質(zhì)結(jié)合。

　　L2：astronomy gas giant formation有兩個假設(shè)，一個是core先形成，gas在后，叫什么disk理論;另一個是反過來。教授跟支持后者，因為后者時間更短，能符合發(fā)現(xiàn)的證據(jù)(有題)。1的形成過程如下：because g.g distant from sun, frozen solid water ammonia exist and accrete, pull other material like other gases because gravitational force increase，make g.g 5-10有地球那么重(有題，我選的是吸引). 2的形成就是反過來，先gas，最后一點點形成core。

2016年2月27日托福聽力真題預(yù)測(mp3+解析)

　　L3：自行車的起源 但是不叫自行車，好像是用V/T開頭的，提到了兩個人，一個是Steam car發(fā)明家，鋪墊r–引入什么為什么需要自行車。第二個是自行車的發(fā)明家。在德國流行，很平。但是在法國不受歡迎，因為道路不平，后來這個人想辦法銷售，就把自行車當(dāng)做玩具來賣，但是買的還是不好，因為太大太沉，但是這個發(fā)明仍然促進(jìn)了后來自行車的發(fā)明。

　　L4:epic theater: 創(chuàng)造這種theater的人提倡theater能解決社會問題，他的方法比較有特色。比如他如果在當(dāng)時要以global warming為主題的話，他的theater當(dāng)中的global warming不是發(fā)生在現(xiàn)在的，是發(fā)生在離audience時代比較遠(yuǎn)的之前。這樣的話讓audience感覺theater里的內(nèi)容跟他們關(guān)系不那么緊密，從而他們可以有更客觀的看法。epic theater還有個特色是它一直在提醒a(bǔ)udience他們是在看一個theater, 為達(dá)到這個目的有一些方法(有題)。后來還談到很多technic。

2016年2月28日托福聽力機(jī)經(jīng)點題預(yù)測：

　　L1：【主旨】art history

　　【內(nèi)容】文章說一種art，一開始都是在public building上，像學(xué)校和政府(這里有考題)，當(dāng)時藝術(shù)都是私人化的，后來羅斯福為了增加工作機(jī)會，就有了public art。有個項目WAIR(這里有考題：問這個project怎么樣)，說這個項目中藝術(shù)家必須按照政府的意愿表達(dá)，這樣限制了發(fā)展。(這里有考題：為什么lecture中提到藝術(shù)家的工作機(jī)會)。

　　L2：bubble bee 大黃蜂 開始人們覺得insects 按機(jī)械理論(飛機(jī)和鳥)飛不起來(之后有對應(yīng)，有題)但是人家飛的挺好。人們做實驗研究(有個題時為什么蜘蛛放在油里，沒聽到這里，記筆記了，但聽到3 times thicker whichi means denser 啥的，猜是因為空氣中太快了，為了能看清翅膀的動作)發(fā)現(xiàn)insects 很神奇的，和鳥、飛機(jī)不一樣。人家的翅膀可以旋轉(zhuǎn)，還可以rotation啥的，說明是咱們開始考慮問題假設(shè)錯了，人家和飛機(jī)啥的不一樣(有題)，所以能飛。提到飛機(jī)如果按這種原理做的話需要的錢就多了(有題)。但是現(xiàn)在模仿做了一個飛行的robot，難點有二，一個是太小，而是好像材料放到那么小的里面不好弄(問難點是什么，一個說小，二是說材料彎曲不好找，這個不確定)。

　　L3：關(guān)于nucleus fusion的，解釋了fusion和fission的區(qū)別。然后說fission只有太陽之類的才能發(fā)生，地球上還是得fusion。說了一個實驗，一金屬條放在盛滿某種水的金屬杯子里(有題，問那種液體是干嘛的)。這個實驗，對產(chǎn)生的能量無法預(yù)測，要不特少，要不沒有，要不很多。之后大家想是不是fusion沒有產(chǎn)生能量，然后人們用塑料的GR39做實驗，證明還是發(fā)生fusion的，所以重回到一開始的問題。

　　L4：1、雕塑的顏色，文藝復(fù)興時期大家以為雕塑都沒有顏色，純白大理石，于是他們都focus form而不是color。 2、后來發(fā)現(xiàn)其實早期希臘和羅馬雕塑是有pigment的，只是因為退色了和清洗把顏色搞掉了。 3、教授說研究顏色很重要，因為我們需要作者的intention。比如，某雕塑的斗篷是紅色的，說明紅色在那個時代的象征意義，還說明地位?

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