如何擺脫托�？谡Z23分魔咒？

要實(shí)現(xiàn)24分乃至更高的分?jǐn)?shù)，對(duì)眾多托�？忌鷣碚f似乎成了不可能完成的任務(wù)。大家為什么會(huì)陷入這個(gè)怪圈呢？因?yàn)橥懈？谡Z備考存在以下四大陷阱：

陷阱一：連接詞的缺失或?yàn)E用
　　首先，漢語語義的表達(dá)在很大程度上是依靠語境的，言外之意以及背景并不呈現(xiàn)在文字本身，而英語恰恰相反。這個(gè)文化背景上的差異，導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生在說英語時(shí)，常常邏輯跳躍性太大，上句和下句之間沒有直接聯(lián)系，造成說出的內(nèi)容在聽者看來很難理解。其次，口語流利度和語義的表達(dá)直接相關(guān)，因此在連接詞上稍有差錯(cuò)，就會(huì)造成語義的凌亂，導(dǎo)致ETS grader無法理解考生的信息。在敘述和論證的過程中，都必須確保邏輯清晰。此外，中國(guó)托�？忌�通常把背誦過的連接詞生硬地在口語中應(yīng)用，造成語法錯(cuò)誤和表意。比如notwithstanding和meanwhile這樣的詞在語法和句意上大家都會(huì)弄錯(cuò)，而In contrast、on the contrary、以及這樣的表達(dá)大家都會(huì)弄錯(cuò)。純粹地背詞匯冊(cè)子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須得到有效的指點(diǎn)；

陷阱二：語速過快
　　語速的確是流利度的一個(gè)主要特征。但是只是一個(gè)特征而已。眾多考生為了體現(xiàn)自己的流利度，往往在考場(chǎng)上盡可能加快語速，但過猶不及而適得其反。過快的語速導(dǎo)致語音語調(diào)質(zhì)量下降，語言和詞匯出錯(cuò)較多。給ETS grader造成該考生故意加快語速來掩蓋語言問題這一印象。而任何口語表達(dá)的真正目的都在于溝通和交流。如果為了追求語速而犧牲了語言的溝通效果，讓人費(fèi)解不知所擁，聽上去感覺像是朝鮮播音員的講話，那么掉入陷阱就不可避免了。

陷阱三：口頭翻譯過程中造成牛頭不對(duì)馬嘴
　　在口語并不能達(dá)到native speaker水平的情況下，大多考生還并不能爐火純青地用英語熟練表達(dá)頭腦中的意思，因此必須靠快速翻譯把中文意思轉(zhuǎn)化成英語。如果生硬的翻譯和本想表達(dá)的意思差異過大，就會(huì)讓ETS grader感到費(fèi)解。雪上加霜的是，諸多托�？忌鷤兿矚g把剛剛背過的詞匯用到口語中去，甚至受到寫作中同義替換的影響，造成困惑。比如中文的“關(guān)系”一詞在英文中有眾多對(duì)應(yīng)，從relationship到connection，從affiliation到link，每個(gè)詞都有特定的涵義。有的同學(xué)為了表達(dá)“我爸爸社會(huì)關(guān)系很多”而說出了my father has many relationships這個(gè)句子，也是讓人醉了。言者無意而聽者有心，托�？忌�要留心啊。

陷阱四：在虛和實(shí)之間漂移出位
　　很多托�？谡Z考題其實(shí)公說公有理婆說婆有理，或者是讓人感到無話可說。很多同學(xué)為了湊字?jǐn)?shù)，掩蓋自己的緊張，就采用講述個(gè)人例子的手法。不可否認(rèn)，這是一個(gè)可取的方法。但在操作過程中，大家往往會(huì)說謊，也就是把自己毫無實(shí)際體驗(yàn)的事實(shí)給說上去。這會(huì)導(dǎo)致一系列嚴(yán)重后果。首先，因?yàn)闆]有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此流利度和表達(dá)就會(huì)異樣，因?yàn)榇蠹乙�想一步說一步。其次，大家在說謊時(shí)往往會(huì)重復(fù)某個(gè)內(nèi)容，小心翼翼惴惴不安，完全沒有把自己的水平表達(dá)出來。