新SAT考試 別讓這個(gè)小小的盲區(qū)斷送了孩子的1500+

對(duì)比老SAT，新SAT考試的題型種類(lèi)有所簡(jiǎn)化，但在這種簡(jiǎn)化當(dāng)中，我們看到的卻是對(duì)基本能力的強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)與改革的初衷不謀而合。比如，新SAT閱讀部分取消了填空題，所有的題目都是基于文章的——如果你對(duì)SAT 考試還比較陌生，可以簡(jiǎn)單理解為新SAT只保留了老SAT中的「難題」，當(dāng)然，這也是更符合英語(yǔ)在真實(shí)大學(xué)生活中出現(xiàn)的一種考法。在文法和寫(xiě)作部分這一點(diǎn)也有所體現(xiàn)。而無(wú)論哪一方面，我們能看到的最為核心的變化是，新SAT考試對(duì)閱讀或賞析（其實(shí)也就是更深層次的閱讀）的能力要求提高了。

而如果你想深入了解閱讀文章所傳達(dá)的信息，并且能夠賞析把玩（別笑，這正是新 SAT 要求的能力）文章的精妙之處，或者說(shuō)要讓自己的閱讀賞析能力達(dá)到與優(yōu)秀的美國(guó)高中生相當(dāng)?shù)某潭�，你需要具備良好的�?/p>

1）基礎(chǔ)語(yǔ)言能力

2）邏輯推理能力

3）對(duì)修辭的感知能力

后兩者也就是我們通常說(shuō)的「邏輯」與「修辭」。

以上三種能力，在新SAT考試的不同題型當(dāng)中都有不同程度的體現(xiàn)。第一種能力自不必說(shuō)，這原本是在考托福的時(shí)候就應(yīng)該準(zhǔn)備好的——只要是用英文寫(xiě)成的材料，都會(huì)用到這部分能力。而SAT考試作為從一開(kāi)始就是設(shè)計(jì)來(lái)考美國(guó)本國(guó)人的考試，更重要的是第二三種能力——也就是「修辭」與「邏輯」的考查。比如在閱讀測(cè)試中，大部分題目都是針對(duì)第二三種能力設(shè)計(jì)的，甚至有些題目會(huì)直接問(wèn)文章的某一部分給另外哪一部分提供了證據(jù)，或者直接問(wèn)為了某種目的，作者運(yùn)用了哪種修辭手法。因?yàn)殚喿x考得本身就是深層次閱讀能力。

再比如，寫(xiě)作測(cè)試可以看作是閱讀測(cè)試的另一個(gè)角度，也是要閱讀文章，不過(guò)在閱讀之后我們需要從作者的角度來(lái)觀察這篇文章，比如我們需要分析這篇文章為什么要這么寫(xiě)？好在哪里？至于該如何去分析，官方的考試說(shuō)明中明確規(guī)定了要從論據(jù)和結(jié)論（可以看作是論證元素層，主要測(cè)試第一種和第二種能力）、邏輯、修辭三個(gè)維度來(lái)切入�？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作考試是前面所有能力的一種大綜合。

可是對(duì)于這樣的能力要求 ，我們中國(guó)學(xué)生真的準(zhǔn)備好了嗎？？

答案是否定的。

不信？那么這篇文章下面的內(nèi)容就是為你準(zhǔn)備的。我們不妨先分別來(lái)看看這三種能力的要求，以及一個(gè)中國(guó)的普通高中生在這三方面的一個(gè)水平：

基礎(chǔ)語(yǔ)言能力

所謂基礎(chǔ)語(yǔ)言能力即能看懂一篇文章的字面意思。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)你看到convertible的時(shí)候你得明白它在這個(gè)語(yǔ)境中是「可改變的」還是「敞篷車(chē)」的意思，如果你連這些基本的要素都看不懂，就更別說(shuō)理解文章的深層次含義了。所以，「基礎(chǔ)語(yǔ)言能力」是讀懂一種語(yǔ)言的第一步，事實(shí)上托�？荚嚻鋵�(shí)測(cè)試的就是這種能力。如果你是一個(gè)高中生，并且已經(jīng)有一個(gè)良好的托福成績(jī)（100+），這一塊的能力基本沒(méi)有問(wèn)題；而如果你在這方面有欠缺，那么也可以通過(guò)備考托福來(lái)解決。在這一塊唯一需要針對(duì) SAT 額外做的事情就是多背一些新的單詞，雖然單詞量大，但至少我們都有豐富的背單詞經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)起來(lái)不會(huì)太麻煩。

但是針對(duì)后面兩種能力，可能就不會(huì)很輕松了……

邏輯推理能力

在你能夠看懂文章中元素的字面意思之后，我們要進(jìn)一步理解文章的深層次意思，這個(gè)時(shí)候我們首先要做的就是理清楚文章不同元素的關(guān)系，也就是所謂的「邏輯」。比如，我們說(shuō)一句話：

「因?yàn)閻?ài)情不會(huì)輕易悲傷，所以一切都是幸福的模樣。」

在這個(gè)句子中，我們從語(yǔ)義邏輯層面，看到了一個(gè)因果關(guān)系，在形式邏輯層面，我們知道前半句是后半句的一種證據(jù)。這里就會(huì)存在一個(gè)證據(jù)的力度問(wèn)題，如果后文所說(shuō)的「一切」指的是「沉浸在愛(ài)情中的一切」或者「相愛(ài)的人眼中的一切」的話，它的力度就會(huì)比較強(qiáng)。

如果你不能正確識(shí)別隱含在背后的作者沒(méi)有說(shuō)出的前提（或者證據(jù)），那么有可能就看不出文章論證問(wèn)題的方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而也無(wú)法精確理解文章所傳達(dá)的信息。

但對(duì)于一個(gè)中國(guó)高中生來(lái)說(shuō)，不理解這一切再正常不過(guò)了，因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)高中之前的課程當(dāng)中幾乎不會(huì)講授這部分內(nèi)容。同時(shí)，中國(guó)的語(yǔ)文教育在很多方面都與西方形式邏輯訓(xùn)練相沖突，因此中國(guó)的語(yǔ)文課也很難以潛移默化的方式來(lái)培養(yǎng)這種能力。

而「邏輯」又是一種理解文章的基礎(chǔ)能力，我們無(wú)法通過(guò)單純講授 SAT 題目來(lái)訓(xùn)練，就好比一個(gè)不懂基本代數(shù)學(xué)的學(xué)生，不太可能學(xué)好微積分，我們也不可能通過(guò)講解微積分習(xí)題來(lái)提高一個(gè)人基礎(chǔ)代數(shù)水平。因此，針對(duì)邏輯我們有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。

對(duì)修辭的感知能力

對(duì)于修辭，相信你不會(huì)陌生，我們從小就會(huì)被老師問(wèn)到「這句話用了什么修辭手法」的問(wèn)題。也許你會(huì)覺(jué)得在這方面你還是有所準(zhǔn)備的，但整個(gè)中國(guó)的修辭學(xué)系統(tǒng)是從歐美引進(jìn)的，目前還處在一個(gè)相對(duì)粗糙的狀態(tài)，對(duì)很多概念的定義也模糊不清。比如，隱喻和借喻的定義與很多英文教材是不一樣的。在這種情況下，我們中學(xué)課堂上也很難針對(duì)修辭做系統(tǒng)性的講解。于是，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)課外訓(xùn)練的中國(guó)學(xué)生很難針對(duì)文章的修辭做出精彩的分析。

而如果我們不能對(duì)修辭有一種強(qiáng)烈的感知，我們將無(wú)法感受文章帶給我們的情緒觸動(dòng)，同樣我們也無(wú)法寫(xiě)出真正打動(dòng)人心的文章。可以說(shuō)，修辭是對(duì)一種語(yǔ)言文字運(yùn)用的最高技巧。反過(guò)來(lái)說(shuō)，對(duì)于修辭的感知是理解一種語(yǔ)言的最高層次。而如果你是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)良好語(yǔ)文教育的人（如美國(guó)高中生），你的語(yǔ)文水平也應(yīng)該達(dá)到這個(gè)層次。與邏輯能力類(lèi)似，這種能力我們也很難通過(guò)講授題目進(jìn)行培養(yǎng)。

看完前面的文章，相信你能夠理解，「修辭」與「邏輯」——是新 SAT 考查的重中之重，也是取得新 SAT 高分的關(guān)鍵。而這，也恰恰是我們中國(guó)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好的地方。

因此，一個(gè)中國(guó)高中生想要在新SAT 考試中取得一個(gè)滿意的成績(jī)，專(zhuān)門(mén)的「修辭與邏輯」訓(xùn)練必不可少。

了解更多外語(yǔ)培訓(xùn)信息：

點(diǎn)擊 >>>新通名師在線咨詢 或 添加微信鄭小新（XTJY7002）咨詢更多內(nèi)容。

相關(guān)閱讀推薦>>