今天要跟大家分享一下劍11的test4的section 3 部分。為什么以它為例呢?因為個人覺得這篇是整本劍11聽力部分最難的一篇文章,學術性強不說,各種同義替換加闡述也是威力加強版,所以很多同學在這篇文章面前紛紛落馬,所以今天我們就來一起看看這篇聽力。
上次我們一起來分析了劍11test 4 section 3的第一道雙選題,下面還有另外兩道雙選題,讓我們一起來快速分析下。
Question23&24 的題目是問關于電話采訪Joanna說了什么?下面五個選項分別為:
A It meant rich data could be collected
B It allowed the involvement of top performers
C It led to a stressful atmosphere at times
D it meant interview times had to be limited
E It caused some technical problems
我首先把所有的選項進行了核心劃線,讓我們可以比較一目了然的知道選項的核心內(nèi)容是什么。
而在聽力部分,Joanna說:1. I realized if i was going to interview leading musicians it’d only be possible over the phone because they’re so busy. 在這里leading musician 和選項B里面的top performers 構(gòu)成了同義替換,意思說如果想要采訪一些頂級的音樂家,就只能通過電話采訪,因為他們都太忙了。而選項B的意思是她可以通過電話采訪包含到一些頂級的表演者,這兩句話的意思是一致的,所以答案B第一個就被選出來了。
2,她繼續(xù)說” i recorded them using a telephone recording adapter. I ‘d been worried about the quality. But it worked out all right.”這句話是駁斥選項F,因為選項F 說有一些技術問題,這個女的說“it worked out all right”, 兩個完全是相反的意思,所以答案F排除。
3. 她說:“I manged at least 30-minutes interview with each subject, sometimes longer.”駁斥選項D,選項D 說采訪時間受到限制,但她說每個人都是至少30分鐘,甚至更長,所以也不成立。
4. 她接下來說:“did doing it on the phone make it more stressful? I’d thought it might...it was all quite informal though and in fact they seemed very keen on talk.” 駁斥了選項C。選項C說做電話采訪會非常的有壓力,但是她說音樂家們其實都很愿意聊天,所以并沒有壓力。
5. 之后她又說“and i don’t think using the phone meant i got less rich data, rather the opposite in fact.”這是一個雙重否定句型,我不認為使用電話采訪就意味著更少的數(shù)據(jù),那就是更多的數(shù)據(jù)咯!所以這呼應了選項A。
所以這道題的答案是A和B。
下面的第25&26題是討論,Joanna 原本打算調(diào)查什么在她的研究中?
A regulations concerning concern dress
B audience reactions to the dress of performers
C changes in performers attitudes to concert dress
D how choice of dress related to performer roles
E links between musical instrument and dress choice
這道題非常的難,首先我們要在選項中劃出核心的部分。知道了選項的5個判定點在于哪里。
在聽力部分兩個答案是連在一起出現(xiàn)的,“ when I started I was more interested in trying to investigate the impact of what was worn on those listening.”這句話大有玄機,很多人會把它理解為,剛開始的時候我更感興趣的是調(diào)查觀眾們著裝方面的影響。因為大家會把 worn on 放在一起理解,但是worn 是wear的過去分詞,這個詞做“穿”這個意思的時候,是不用加介詞“on”的。
“wear on”的意思是“磨損”而不是“穿在。。。。。。的身上”這樣的意思。所以這個“on”是跟誰連在一起的呢?是“impact on sb”。
而且what was worn這里其實省掉了performer, 應該是what impact performer was worn on the listening。意思是演員們穿什么對于那些聽的人有什么影響。這就是選項B audience reaction的同意替換。所以B被選了出來。
下面她緊接著說:“and also whether someone like a violinist might adopt a different style of clothing from,say, someone playing the flute or the trumpet.” 從以上的關鍵字我們就可以看出,她提到了鋼琴,笛子和小號,是不是在講樂器和衣服之間的關系呢?所以答案E被選了出來。
其他三個選項其實在這后邊的聽力里面并沒太多的涉及,因為篇幅的關系我們就先解析到這里。
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2014年度、2015年度新通全國狀元,2014西安分公司教學明星;西安外國語大學英語專業(yè)畢業(yè),直接進行外籍多學術溝通長達6年,國外考試實踐4年。6年期間負責多國外籍團體接待工作,涉及文學、教育、科研、歷史及旅游等各方面專業(yè)團體、具有豐富的歐洲、美洲、大洋洲文化、歷史、風土人情及社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識。4年在西安擔任TOEFL,IELTS教學課程專職,負責vip班、三人班、十人班及大班TOEFL,IELTS教學任務。
精通國外考試的聽說項目,因長期與外籍團體直接溝通交流,具有豐富的外籍社會文化、風土人情、社會現(xiàn)狀、地理歷史和人群性格特點認識和理解。熟悉簡單精要的溝通方式,非常熟悉相關國家人士的溝通習慣和特點,精確理解溝通的重點和難點,并形成自己簡單明快的聽說習慣和方式,善于通過心理學分析和掌握各個學生聽說習慣和特點從而更好把握學生聽說學習中的重點疑難問題并通過有效切入點工作迅速短期內(nèi)達到提高學生會試成績的目的。
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