雅思4分到6分、新通武漢讓你用不了一個寒假！

學生：何同學　  地大江城學院

進班測試成績：4-4.5

出班考試成績：6.0

培訓課程：雅思強化3人班   

授課教師：趙老師、江老師、姜老師　

課程顧問案例分享：

這個學生是2016年7月的資源，首次聯(lián)系上之后，得知學生基礎弱同時對雅思學習沒有什么信心。初步的溝通，就是幫助學生梳理一下整體留學準備和語言備考思路，學生初步覺得新通這邊的理念和服務比較好。同時告知學生開始做一些語言基礎的儲備，有幫助學生制定如何去積累單詞以及復習語法知識點。整個暑假是和學生保持順暢溝通的，在交談過程中得知學生的姐姐是通過新通的語言學習和申請順利出國的，所以對新通又增添了一份信任。因此，8月上旬學生家長委托學生姑姑（中國地質(zhì)大學教師）和學生一起過來面談留學和語言學習的問題。因為學生比較擔心自己雅思學不出來，所以到訪后留學付老師和我一同接待了何同學及她姑姑。首次面談結果是還需要綜合考慮一下是否操作留學事宜，但是如果確定出國會比較傾向新通，覺得新通留學語言一體化的服務很不錯。之后是建立了新通留學語言微信交流群保持緊密的聯(lián)系。于是何同學及姑姑一周后二次到訪，針對留學服務的細節(jié)、語言學習的安排做了再次細致溝通后，簽約了留學合同；語言方案（分數(shù)要求是6-6.5）上，溝通過程中，原有雅思基礎+雅思強化兩個階段課程，家長傾向只報強化階段的課程。于是給家長和學生講解了兩個階段體系學習的必要性，正常是有4-4.5先到5-5.5，再學習之后達到6-6.5；一個強化階段學習的不可控性，學生由4-4.5直接上強化課程不符合一貫的規(guī)劃要求，同時學生英語基礎也跟不上強化的進度，而且學生在上課和消化吸收的過程中，效果出來會很慢，會直接影響出分。最終，在家長和學生都清楚學習過程和學習結果的前提下，學生只報了一個強化階段的雅思3人班課。

學生8月中旬報名后，是給學生接近三周的時間去背英語四級的單詞和復習英語基礎語法知識。9月8日-11月10日，在老師們針對性教學的保障下，同時兼顧學生的基礎，除了正常的強化段教學任務之外，還在課前課后幫助學生查漏補缺基礎階段的內(nèi)容，在每周合理的課程安排學習以及課下嚴密習題練習之后，50次課順利結束。結課后測試5-5.5，首考5.5。在考完后，各科老師結合學生各單項的分數(shù)，制定了一份詳細的日復習計劃，學生每天自覺的來自習，同時督導每天幫助學生檢查習題完成情況，并幫助學生進行口語對練，同時聽寫單詞，經(jīng)過12月分的精密高校復習，1月14日學生二刷考到了雅思6分的好成績，也達到了預期的分數(shù)目標。

這個案例給我的感受是，在語言學習這件事情上，一定需要結合自己的英語基礎和有限可以學習英語的時間，聽從專業(yè)課程規(guī)劃老師的建議，選擇合理有效的課程，幫助自己成體系學習后順利出標準的申請分數(shù)。

希望在2017年，新通武漢能幫助更多的學生實現(xiàn)出國的夢想，實現(xiàn)好的語言分數(shù)！

附：課表