宋同學(xué)托福聽(tīng)力28分考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

宋同學(xué)是西安音樂(lè)學(xué)院大四學(xué)生，屬于開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)托福的類型，雖然是藝術(shù)生但是宋同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但是，由于四年大學(xué)期間英語(yǔ)并沒(méi)有持續(xù)的學(xué)習(xí)，所以詞匯量方面是有所欠缺的，這是她在托福學(xué)習(xí)方面最大的障礙。

宋同學(xué)第一次的考試成績(jī)是20分，但是距離她最終的成績(jī)要求還有一定的距離。因?yàn)樗�在詞匯量方面相對(duì)欠缺，而詞匯量的積累卻不是短期內(nèi)可以提升的，我們?cè)谏险n時(shí)更關(guān)注于對(duì)于文章的層次主旨的掌握。托福聽(tīng)力雖然難度很大，但是實(shí)際上他的出題方式是有固定的規(guī)律的。

我們以比較難的lecture為例，聽(tīng)同學(xué)們都對(duì)于lecture的學(xué)科內(nèi)容感到頭疼甚至恐懼，但是其實(shí)比內(nèi)容更重要的是要能夠聽(tīng)出來(lái)老師的講課方法也就是我們說(shuō)的lecture的結(jié)構(gòu)。老師在講課時(shí)的方式大概分為三種：比較常見(jiàn)的情況老師會(huì)按照分論點(diǎn)去講，比如TPO19的L3這篇就是按照分論點(diǎn)來(lái)講解一種特殊的植物適應(yīng)salt Marsh這種惡劣環(huán)境的方式。我們分別把適應(yīng)的方式聽(tīng)出來(lái)之后，題目的分布基本按照一層一個(gè)題去出。第二種常見(jiàn)的講課方式是按照時(shí)間或者地點(diǎn)的順序展開(kāi)，這種方式一般在文科類或者藝術(shù)史類的篇章中出現(xiàn)的較多，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候也比較好區(qū)分層次，只要注意年代和地點(diǎn)的表達(dá)就好了。最后一種是以對(duì)比的形式展開(kāi)描述，這種類型的lecture信息兩會(huì)比較大難度較高，但是出現(xiàn)的頻率卻沒(méi)有之前兩種高。

我們練習(xí)每篇lecture時(shí)，在詞匯量有限的情況下，更多的是練習(xí)對(duì)于篇章的分層，抓住層次的大意，這樣最起碼在做題時(shí)可以做到有的放矢，規(guī)避與層次不相符的答案。當(dāng)然詞匯也不能懈怠，在基礎(chǔ)功扎實(shí)的前提下結(jié)合出題的規(guī)律做題技巧，同學(xué)們一定可以攻破托福聽(tīng)力！

成績(jī)單展示：

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