托�？谡Z考試培訓(xùn)

前言：中國大陸地區(qū)考生在備考托福時(shí)，常感覺最難以把握的、以及分?jǐn)?shù)最難以突破的是口語單項(xiàng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中分段（18-23分）考生中，有超過70%的考生表示，后續(xù)無論如何刷真題、報(bào)輔導(dǎo)班、聽網(wǎng)課，成績似乎就是止在23分這個(gè)門檻，再難突破。23分遂被廣大考生戲稱為“口語瓶頸”。 

一 考生的備考誤區(qū)：

1.  備考盲目，效率低下

通過入班問卷調(diào)查，我們了解到很多考生之前的口語備考，或者是在沒有反饋沒有指導(dǎo)的情況下，自己泛泛刷題，或者是聽過各種課程后，對托福口語考試有一個(gè)基本了解后，就盲目追求刷題數(shù)量。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)后，這兩類考生都感覺進(jìn)步不大，但似乎又不知道哪里出了問題；接下來的備考沒有方向也沒有信心。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于，考生缺乏對目前托�？谡Z操練情況的個(gè)性化診斷、以及具體的改進(jìn)方法。

通過的官方評分標(biāo)準(zhǔn)，我們可以知道，每一個(gè)口語成績都是由多個(gè)經(jīng)度和維度的綜合考察后得到的評分。這里有我們熟悉的語音、語調(diào)、語速、流利程度、詞匯、語法、內(nèi)容準(zhǔn)確度、內(nèi)容完整度、邏輯與話題展開以及時(shí)間控制等項(xiàng)目，但其中的考察標(biāo)準(zhǔn)非常復(fù)雜，專業(yè)的老師需要多年的知識儲(chǔ)備以及大量的考生案例積累，才能高效專業(yè)給予個(gè)性化診斷、提出改進(jìn)方案、幫助學(xué)生做專項(xiàng)練習(xí)、反復(fù)進(jìn)行TPO實(shí)操等。而這才是托福口語考試培訓(xùn)備考的最行之有效的方法。

2.  對托�？谡Z考試特殊性認(rèn)識不足

托�？谡Z考試，不同于雅思口語考試以及我們在國內(nèi)能夠接觸到的任何其它英語口語考試。它是基于英語口語能力的全方位學(xué)術(shù)口語能力的考察。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 人機(jī)對話，2. 時(shí)間控制，3. 融合學(xué)術(shù)聽讀能力的口語考察，4. 基于校園生活與學(xué)術(shù)研究的口語能力考察。

而我們的很多考生，誤將托�？谡Z考試?yán)斫鉃閱渭兛疾鞂W(xué)生英語口語表達(dá)能力與交流能力的生存類英語口語測試。對考試性質(zhì)認(rèn)識的不足，導(dǎo)致思想上不能引起充分重視，考前缺乏有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，考場上以近似于裸考狀態(tài)答題，這樣很難拿到高分。

考生們通常對自己口語問題剖析與指導(dǎo)，達(dá)不到這樣的專業(yè)程度，所以備考起來不中要害，事倍功半。

二 學(xué)生常見口語問題診斷以及改進(jìn)方案：

以下我們將以我司考生在�？贾械目谡Z樣板作為案例，具體舉例說明考生們在準(zhǔn)備時(shí)的高頻問題診斷以及改進(jìn)方案。

1. 內(nèi)容與細(xì)節(jié)

常見錯(cuò)誤：

獨(dú)立任務(wù)題：

對于提出的論點(diǎn)無法找到有效的論據(jù)支持；

對于提出的論據(jù)無法展開富有細(xì)節(jié)的例子進(jìn)一步支持；

綜合任務(wù)題：

無法駕馭轉(zhuǎn)述信息的準(zhǔn)確性與完整性，主要表現(xiàn)在對主要觀點(diǎn)或者細(xì)節(jié)的遺漏，張冠李戴以及表述錯(cuò)誤等方面。

改進(jìn)方法：

獨(dú)立任務(wù)題“論點(diǎn)-論據(jù)”專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）

獨(dú)立任務(wù)題“論據(jù)-細(xì)節(jié)&實(shí)例”專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）

TPO綜合任務(wù)題專項(xiàng)訓(xùn)練

 2. 語言運(yùn)用

我們的考生對于詞匯、語塊、句型以及語法的運(yùn)用，錯(cuò)誤層出不窮且五花八門。

常見錯(cuò)誤：

詞匯與語塊的常見錯(cuò)誤：簡單詞匯的重復(fù)使用，書面語體與口語題的混淆，詞組的搭配錯(cuò)誤等；

句型與語法的常見錯(cuò)誤：簡單句的重復(fù)使用，三單問題，復(fù)數(shù)問題，主謂不一致問題，詞性使用錯(cuò)誤，被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)的混淆，中式英語等。

 改進(jìn)方法：

托福口語常見搭配專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）；

托福口語常見句型專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）；

托福口語常見語法錯(cuò)誤梳理專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）。

3. 語言表達(dá)

常見錯(cuò)誤：

發(fā)音錯(cuò)誤（元音、輔音），中式強(qiáng)調(diào)（單調(diào)無起伏），重音錯(cuò)誤（詞重音，句子重音），句子節(jié)奏，語速與卡頓問題，音量問題以及連讀、省音、失暴、強(qiáng)弱讀等讀音規(guī)則的零運(yùn)用或者錯(cuò)誤運(yùn)用等。

改進(jìn)方法：

短期備考：有意識就可以，暫時(shí)不需要把改進(jìn)的精力放在此處，畢竟“不影響可理解性的答案”不會(huì)被扣分；考場上若過于關(guān)注這方面問題，很有可能導(dǎo)致無暇顧及內(nèi)容以及邏輯等方面；

中期備考：結(jié)合TPO參考答案的朗讀技巧專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）；

長期：英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音課程專項(xiàng)訓(xùn)練（獨(dú)家）。

 4. 時(shí)間控制

常見錯(cuò)誤：

提前說完：語速過快，內(nèi)容跳躍有遺漏，輸出的語言質(zhì)量不高；

沒有說完：卡頓，組織不起來語言，邏輯混亂。原因是是多方面的，比如聽力內(nèi)容聽不懂、聽懂了記不下來后者聽懂了記下來了但是看不懂，也有時(shí)是短期記憶力差，聽過的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬既忘造成的。

改進(jìn)方法：

筆記專項(xiàng)練習(xí)；

模塊計(jì)時(shí)練習(xí)；

整題計(jì)時(shí)練習(xí)；

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5．邏輯組織

常見錯(cuò)誤：

很多考生在托�？谡Z考試時(shí)并沒有強(qiáng)烈的邏輯意識，口語風(fēng)格更像是平時(shí)的口語聊天。比如，很多考生在獨(dú)立任務(wù)題中展現(xiàn)的通常是螺旋式思維，重復(fù)的邏輯，跳躍的邏輯，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)層層深入，全面有效論證觀點(diǎn)。在綜合任務(wù)題中，很多考生也無法精準(zhǔn)高效使用模板，導(dǎo)致口語答案只是松散無序的羅列信息，聽完令人不知所云。

改進(jìn)方法：

自始至終強(qiáng)化邏輯意識。其中句間邏輯主要通過邏輯關(guān)系詞的恰當(dāng)使用以及內(nèi)容的前后一致性來體現(xiàn)。篇章邏輯多借助于精準(zhǔn)高效地使用模板來實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語：過程的重中之重是了解考察的宗旨是全面的學(xué)術(shù)口語能力，以及評分標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)維度。在這個(gè)前提下，了解到自己現(xiàn)階段每一個(gè)維度的問題以及改進(jìn)方法，并輔以大量真題的反復(fù)操練，使得在各個(gè)維度都能夠有所突破，達(dá)到高分，從而確保整個(gè)口語成績突破瓶頸。不要進(jìn)行漫無目的，閉門造車，瘋狂刷題等低效率的備考行為。那樣只是浪費(fèi)時(shí)間與精力，對能力和成績的提升沒有幫助。