如何提升托�？谡Z(yǔ)，來(lái)看這里！

口語(yǔ)到底應(yīng)該怎么學(xué)?到底通過(guò)怎樣的方式練習(xí)口語(yǔ)最為高效?作為考試中的難學(xué)習(xí)項(xiàng)，又往往是考試中的薄弱環(huán)節(jié)，我們首先還得從ETS給出的口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)著手。

口語(yǔ)評(píng)分七大標(biāo)準(zhǔn)

ETS對(duì)托�？谡Z(yǔ)的評(píng)分總共給出了七大標(biāo)準(zhǔn)，即中心是否切題，意思是否明白，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密，表達(dá)是否連貫，發(fā)音是否清楚，語(yǔ)法是否正確和詞匯是否熟練。乍一看這七點(diǎn)，相信很多人都覺(jué)得丈二和尚摸不著頭腦，想要面面俱到卻又不知從哪里入手。下面我們從“想”和“說(shuō)”進(jìn)行展開(kāi)。

想

首先是“想”的部分，其對(duì)應(yīng)了七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中中心是否切題，意思是否明白和結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密這三點(diǎn)。

由于平時(shí)的中式思維能力和習(xí)慣，很多中國(guó)學(xué)生在邏輯思維和語(yǔ)言組織的嚴(yán)密性上是有所欠缺的，所以這一塊往往會(huì)有失分。相信即使是在語(yǔ)文課的作文中，“切題”也是一個(gè)更古不變的話題，托福口語(yǔ)中亦是如此。隨著托福題目細(xì)節(jié)化復(fù)雜化的趨勢(shì)，遺漏題目中的細(xì)節(jié)成為了致使許多中國(guó)學(xué)生的答案“不切題”的原因。比如TPO44的口語(yǔ)Task1，題目為：Talk about a special job you have had or would like to have in the future. 很多學(xué)生一看到j(luò)ob就開(kāi)始套模板，殊不知這job前面還有：“special”一詞，這樣的答案，拿出去便屬于“部分跑題”，會(huì)導(dǎo)致這方面的失分。在把握了題目之后，就需要清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)并闡述自己的理由，托�？谡Z(yǔ)不求辭藻過(guò)于華麗，只求語(yǔ)義清晰，邏輯通順。所以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“觀點(diǎn)+理由”或者“觀點(diǎn)+理由+例子”便是一個(gè)非常好的選擇。

在觀點(diǎn)的選擇上，托福口語(yǔ)還是建議采納一邊倒的觀點(diǎn)，除非是能力特別出眾的學(xué)生，絕對(duì)不建議講雙邊(寫(xiě)作也同理)。還有很重要的一點(diǎn)就是，選定了一個(gè)觀點(diǎn)就要一直堅(jiān)定得走下去，不僅不能講到一半突然變卦，也不能講著講著就離題萬(wàn)里。一個(gè)比較好的建議便是在每一個(gè)分論點(diǎn)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一下自己的主論點(diǎn)，這樣既可以保證不跑題，還能給考官留下“這個(gè)孩子答題很有調(diào)理”的想法。

以上就是“想”這一部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，要想穩(wěn)穩(wěn)的拿住分?jǐn)?shù)，在短時(shí)間內(nèi)想到一個(gè)貼合要求的主題就顯得極為重要，畢竟所有發(fā)揮的基礎(chǔ)都是一個(gè)像樣的主題。這點(diǎn)我想著重講一下。

面對(duì)一個(gè)嶄新的題目，迅速找出你想講什么的方法不外乎兩種，套用模板或是自己現(xiàn)場(chǎng)想。套用模板在這里不多贅述，相信很多同學(xué)們立刻就能掏出許多已經(jīng)背的滾瓜爛熟的模版出來(lái)。但請(qǐng)切記，用模板拿高分不是不可能，但這會(huì)給你的分?jǐn)?shù)平添許多不確定性，畢竟要“靠天吃飯”，要看ETS出的題目是否適合你的模板。

所以，如果在那以秒計(jì)算的準(zhǔn)備時(shí)間里，迅速得想出有模有樣的觀點(diǎn)和分論點(diǎn)呢?這里教大家一個(gè)小方法，即從“個(gè)人，集體，社會(huì)”三個(gè)角度去考慮問(wèn)題，這樣就可以化繁為簡(jiǎn)，自然而然的分出兩到三個(gè)觀點(diǎn)。

從“個(gè)人”這個(gè)角度，考慮出的往往就是內(nèi)心的感受，非常“personal”的方面;

從“集體”這個(gè)角度，就能得到一個(gè)相對(duì)較廣的結(jié)論，比如學(xué)校，公司里會(huì)發(fā)生什么;從“社會(huì)”這個(gè)角度，可以講到的東西就更多了，比如社會(huì)文化，社會(huì)認(rèn)同等等。

說(shuō)

接下來(lái)就是“說(shuō)”的部分。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)這種東西不是一日之功，那么作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生應(yīng)該如何把握呢?

這里的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不必多贅述，完美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)我們每天都可以接觸到，美劇，新聞，脫口秀都是非常好的范例，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就重在積累，如果能從初中甚至小學(xué)開(kāi)始每天堅(jiān)持看美劇，那是最好，但是如果還有 一個(gè)月就要考試，那么也只能在考前這段時(shí)間多多模仿口音，多練練某個(gè)特定的語(yǔ)調(diào)。但是我們可以在很短時(shí)間內(nèi)取得突進(jìn)的便是說(shuō)話的連貫性，即在思考的時(shí)候，千萬(wàn)不能流露出非常明顯的卡頓，絕對(duì)不能出現(xiàn)“嗯。。啊。。”一樣的停頓，如果非要停頓的話也最要用“well... Let me think...”這樣的英語(yǔ)過(guò)渡詞代替。當(dāng)然沒(méi)有停頓是最好的，若想達(dá)到這一點(diǎn)，最好的便是放慢語(yǔ)速，多加思考。當(dāng)語(yǔ)速慢下來(lái)之后，吐字也就會(huì)變得更加清楚，同時(shí)語(yǔ)法中的一些錯(cuò)誤也就可以避免了。

很多人由于自己平日的發(fā)音習(xí)慣導(dǎo)致快成為了一種習(xí)慣，所以放慢語(yǔ)速需要多加練習(xí)，這應(yīng)該是許多人托福口語(yǔ)訓(xùn)練中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。最后，關(guān)于詞匯，就像上文說(shuō)的，口語(yǔ)的詞匯沒(méi)有必要太過(guò)華麗，只要能夠做到最基本的同意替換，別讓同一個(gè)詞在你短短的回答里連續(xù)出現(xiàn)三次即可。

最后要和大家分享的便是這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之外的兩個(gè)小技巧①第一個(gè)是記筆記，托福有句俗話叫“得聽(tīng)力者得天下”，對(duì)于口語(yǔ)部分中有聽(tīng)力的部分，記下筆記理清脈絡(luò)是你正確復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容并且得到高分得不二法門(mén)，而且像Task3這樣的混合題目中，聽(tīng)力部分的權(quán)重也應(yīng)該大于口語(yǔ)部分。

②還有一點(diǎn)就是“th”的發(fā)音，這個(gè)之所以沒(méi)有放在“說(shuō)”的部分而單獨(dú)拿出來(lái)講是因?yàn)樗�太明顯也太重要了，“thank”“think”“that”這些口語(yǔ)中的高頻詞，都會(huì)用到這個(gè)發(fā)音，而這個(gè)音發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)與否，能讓一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平高下立見(jiàn)。