托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素解讀

托福聽(tīng)力是托�？荚嚨闹刂兄�重，除了閱讀外，其他三項(xiàng)都涵蓋聽(tīng)力的部分。在托福考試圈“得聽(tīng)力者得托福”一句流傳甚廣。所以聽(tīng)力也是廣大考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)最重視的科目，再加上托福聽(tīng)力先聽(tīng)文章，再展示題目的考試形式與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)英語(yǔ)考試先看到題目再聽(tīng)聽(tīng)力的考試形式不同，廣大考生面對(duì)托福聽(tīng)力更是倍感壓力。

雖然托福聽(tīng)力的難度較大，但也不是神話，聽(tīng)力29分、30分的學(xué)生也是屢見(jiàn)不鮮，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)托福聽(tīng)力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：>>對(duì)托福聽(tīng)力有疑問(wèn)？點(diǎn)擊咨詢(xún)

1.扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)

托�？荚囆枰�考生的詞匯量約為9000-12000詞匯，且其中包含大量的學(xué)科詞匯和背景拓展詞匯等日常生活基本接觸不到的詞匯。如果考生在正式備考做題前，已經(jīng)扎實(shí)的進(jìn)行過(guò)2-3輪的單詞復(fù)習(xí)，那后期學(xué)習(xí)的速度是很快的，所以單詞量是提升托福聽(tīng)力的基礎(chǔ)�？忌�可以根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)從易到難進(jìn)行詞匯拓展GSL（高中詞匯）、AWL（基礎(chǔ)核心詞）、四級(jí)、六級(jí)、21天單詞（和六級(jí)單詞可以二選其一，建議用21天）、托福聽(tīng)力分類(lèi)詞匯。

特別要提示的是，此處的單詞量，不僅僅指的是看到這個(gè)單詞能反應(yīng)出中文意思，重點(diǎn)是聽(tīng)到這個(gè)單詞，能不能快速反應(yīng)出來(lái)，而這個(gè)部分恰恰是國(guó)內(nèi)考生所欠缺的部分，即“聽(tīng)音反應(yīng)能力”。背單詞還是在用原始的方法“背單詞書(shū)”，而忽略了聽(tīng)單詞的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)很高，但聽(tīng)力分?jǐn)?shù)很低，聽(tīng)到背過(guò)的單詞，因?yàn)椴皇煜ぐl(fā)音，甚至因?yàn)樽约罕痴b單詞時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而聽(tīng)不出來(lái)。>>托福聽(tīng)力課程咨詢(xún)

2.一篇聽(tīng)力刨根問(wèn)底

很多考生在備考階段會(huì)大量進(jìn)行刷題練習(xí)，TPO、機(jī)經(jīng)、真題，希望通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提升成績(jī)，但其實(shí)這是尹老師非常不建議的一種方法，對(duì)一篇聽(tīng)力淺嘗輒止，問(wèn)題一直沒(méi)有被解決。建議大家適當(dāng)減少刷新題的量，而是舊題重做，復(fù)盤(pán)深化，聽(tīng)上次沒(méi)有聽(tīng)懂的段落，聽(tīng)上次沒(méi)有聽(tīng)懂的話題，復(fù)盤(pán)上次的錯(cuò)題，總結(jié)做錯(cuò)的原因，找到解決方法。

3.積累背景知識(shí)

很多考生在托福聽(tīng)力做題過(guò)程中的“沒(méi)聽(tīng)懂”，很大程度是因?yàn)閷?duì)于話題的不熟悉，托福聽(tīng)力與以往我們接觸的英語(yǔ)聽(tīng)力不同，不僅僅是日常生活中的對(duì)話，而是包含了天文、地質(zhì)、生物、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等諸多領(lǐng)域，大部分學(xué)生內(nèi)心的OS往往是“中文都不一定能聽(tīng)明白”，但也有一部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)于話題的熟悉，可以憑借背景知識(shí)而拿到分?jǐn)?shù)。

所以建議大家可以有意識(shí)的去了解和儲(chǔ)備更多的背景知識(shí)，增加學(xué)科領(lǐng)域的寬度，此處推薦“科學(xué)美國(guó)人”，感興趣的同學(xué)，想拿托福高分的同學(xué)，建議大家每天堅(jiān)持聽(tīng)。