托福獨(dú)立寫(xiě)作高分指導(dǎo)

有些同學(xué)雖然積累了不少高質(zhì)量詞匯和句型，感覺(jué)自己在考試中應(yīng)用得也還不錯(cuò)，但不知為何，每次的托福寫(xiě)作成績(jī)總是離理想分?jǐn)?shù)有一段差距。這樣的現(xiàn)象想必對(duì)很多人而言都不陌生，但很少有人能夠真正找到行之有效的解決辦法。

事實(shí)上，造成這種情況最主要的原因便是同學(xué)們對(duì)于寫(xiě)作中“內(nèi)容”這一方面的重視程度的欠缺。有很多人誤以為托福獨(dú)立寫(xiě)作看重的只是華麗的辭藻，便在學(xué)習(xí)中把絕大部分精力放在了對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上。誠(chéng)然，語(yǔ)言上的精彩表現(xiàn)的確能夠?yàn)榭忌�的作文加分，但若是缺乏合適的內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)和支撐整篇文章的行文邏輯，再漂亮的詞匯和句式也不過(guò)是意義甚微的空殼而已。如果要使現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)有質(zhì)的提升，習(xí)得更加邏輯清晰縝密的寫(xiě)作思維是必不可少的。

做到以下幾點(diǎn)，拿到高分指日可待

托福獨(dú)立寫(xiě)作主體段落結(jié)構(gòu)分析

托福獨(dú)立寫(xiě)作主體段落的文章結(jié)構(gòu)通常如下：Transitional words + topic sentence +development。

如果考生在平時(shí)能熟練運(yùn)用這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)作文，那么考場(chǎng)上就會(huì)憑借這份思維定勢(shì)來(lái)幫助自己抓住每一分。中間三個(gè)段落都可以套用這種模式。

托福獨(dú)立寫(xiě)作主體段過(guò)渡詞介紹

Transitional words主要有以下三種——

表順序：firstly, secondly, finally (last but notleast);

表并列：besides, in addition;

表對(duì)比：in contrast, incomparison。

這些銜接詞會(huì)讓文章看起來(lái)脈絡(luò)清晰，組織嚴(yán)密，也就做到了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“well-organized”一條。

托福獨(dú)立寫(xiě)作主體段主題句寫(xiě)法要點(diǎn)分析

主題句，顧名思義，向考官展示的是考生作文的主要意旨所以它在中間段落中的作用是至關(guān)重要的。通常主題句應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

1. 主題句必須是陳述句

有的考生想在寫(xiě)作中創(chuàng)新，于是采用反問(wèn)句或者其他看似多樣化的題目，然而這種多樣性帶來(lái)的后果是給考官觀點(diǎn)不明確的印象，很自然地會(huì)影響到分?jǐn)?shù)。

2. 必須表明觀點(diǎn)

如果考生把一句無(wú)關(guān)痛癢的話放在主題句的位置上，很顯然無(wú)法表明自身觀點(diǎn)。比如像“今天是晴天”這樣的話沒(méi)有表明觀點(diǎn);然而“今天是個(gè)好天氣”就包含一種感情色彩在里面，給人一種立場(chǎng)明確的感覺(jué)。考生應(yīng)該切記：沒(méi)有反駁余地的就不可以作為主題句。

3. 態(tài)度必須堅(jiān)決。但是不能極端。

4. 每段必須有主題句

理論上講沒(méi)有主題句是可以的，但是考場(chǎng)上不可以，沒(méi)有主題就會(huì)浪費(fèi)考官的時(shí)間去幫你總結(jié)主題，然而繁忙的考官是不會(huì)那么善良地去分析你的題目來(lái)抓取你的觀點(diǎn)的。