雅思聽力精聽的正確打開方式有哪些？

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2019-11-14 來源：新通教育網(wǎng)igo.cn 閱讀量：手機閱讀

導(dǎo)讀

每天堅持戴耳機好幾小時，下載了很多聽力材料，走在路上、坐在車上、吃飯、睡覺，耳朵里都塞著耳機聽聽力，看似非常努力，實則效果非常低

　　每天堅持戴耳機好幾小時，下載了很多聽力材料，走在路上、坐在車上、吃飯、睡覺，耳朵里都塞著耳機聽聽力，看似非常努力，實則效果非常低；題目刷了好多遍，但聽力分?jǐn)?shù)并沒任何提升；有練習(xí)精聽，但感覺沒有什么用，聽力分?jǐn)?shù)也沒變化......許多烤鴨都有這樣的困擾。大家對于聽力精聽或多或少存在一定的誤解，許多烤鴨認(rèn)為，“聽力不好就得多聽，聽多了就聽懂了”、“一遍聽不懂，再聽幾遍就聽懂了”、“聽力聽不懂，翻開文本聽”，但這些并沒有什么效果，還浪費了時間。 >>>【出國留學(xué)考試-立即咨詢】

　　下面我們總結(jié)的精聽的正確打開方式。

　　單詞：許多學(xué)生反饋，聽中聽到了答案詞，感覺很熟，似曾相識，但卻怎么也想不起來是哪個詞。究其本質(zhì)，學(xué)生從開始學(xué)英語時，記單詞的方式都是直接看文本，即用眼睛記，但是備考雅思聽力記單詞需要用耳朵記，需要聽中熟悉單詞正確發(fā)音，并能快速反應(yīng)單詞意思和拼寫。

　　建議學(xué)生購買雅思聽力機經(jīng)場景詞匯匯編（2015-2018），從第一個場景逐步往后聽寫，聽寫方法為聽音頻聽寫詞匯-對照文本改正聽寫--修正錯誤詞匯的發(fā)音、拼寫和意思-重記錯誤詞匯。

　　句子：許多學(xué)生聽中聽到一句話，但無法理解意思，翻開聽力原文，發(fā)現(xiàn)沒有生詞，這時主要原因就是連讀和弱讀。

　　部分學(xué)生遇到這種情況，翻開聽力文本看看，覺得自己懂了，但最終既沒有解決聽力的問題，也沒有提升閱讀能力，畢竟閱讀文本比聽力文本要難得多。

　　所以，單句精聽的正確打開方式為找出聽力文本，分析句子的連讀和弱讀并嘗試跟讀。

　　EXAMPLE (C12-5-4 Q32):

　　But all too often the right thing backfires if those leaders adopt values without understanding and managing the side effects that arise.

　　篇章：篇章的精聽可以和真題練習(xí)相結(jié)合，既可以提升聽力能力，又可以提高真題熟悉度。 >>>【出國留學(xué)考試-立即咨詢】

　　一部分學(xué)生做題后對答案標(biāo)注正誤，再聽聽聽力原文，聽不懂的翻開聽力原文看看，但其實并沒有解決錯題。

　　篇章精聽的正確打開方式為：1. 做題并標(biāo)注正誤，但不要標(biāo)注出正確答案；2. 重聽錯題，聽正確答案并分析錯誤選項錯因；3. 聽不懂的題目，看文本聽并分析錯題原因；4. 去文本聽做錯題；5. 總結(jié)生詞和同義替換。

　　聽寫：很多烤鴨還反饋，剛聽懂的內(nèi)容，過幾秒就忘記了。但在雅思聽力考試成績描述中，5分學(xué)生能力描述是“短暫記住所聽到的簡短信息”，但6分學(xué)生能力描述為“記住的信息足夠多”，這時短時記憶力就是一個短板。練習(xí)真題時，可以聽寫錯題答案句，提升短時記憶力，讓閃存變內(nèi)存。

　　但需要注意錯題答案句的精聽方法，首先，聽寫前一定要先聽懂再聽寫，不能沒聽懂就寫；其次，聽寫答案句時，需要根據(jù)意群（句子可以按照意思和語法結(jié)構(gòu)分為若干段落，每一個段落就稱為一個意群。它是在意思上相對完整，在語法上密切聯(lián)系，不能再分的一個詞組）聽寫；最后，聽寫完后需要對照聽力原文改正聽寫錯誤。

　　意群劃分EXAMPLE (C12-6-4 Q32):

　　But often/ it’s caused by someone/ who feels the need /to show their superiority/ over someone else/, in order to feel that/ they aren’t at the lowest level/ in a hierarchy or a group of people/.

　　如果認(rèn)為句子、篇章精聽和聽寫稍難，可以嘗試使用雅思聽力分階段精聽練習(xí)冊，輔助單詞聽寫，提升英語基礎(chǔ)。 >>>【出國留學(xué)考試-立即咨詢】

　　有一句話叫做，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮去掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能讓努力事半功倍，而非事倍功半。

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