大家好，我是一名大四在讀的學生徐*菲，2月9日，我參加的年后第 一場機考，考點是在江蘇傳媒學校。
是的，就是傳說中直接命中2篇閱讀原題的考次！兩篇文章都來自新通自家出品的《雅思閱讀集》�。ㄎ闹形矣性敿氄f是哪兩篇）我用了3個月左右的時間備考，從什么都不懂的雅思小白到首戰(zhàn)實現(xiàn)目標分：雅思總分7分，閱讀8.5分，其他小分6以上。
這就和大家分享一下我從焦頭爛額的考研黨轉戰(zhàn)雅思的心路歷程。
我的本科專業(yè)是應用心理學。暑假的時候，我開始了準備國內的研究生考試，目標院校是位于上海的華東師范大學。但在備考的過程中，我對自己越來越?jīng)]有信心，雖然我英語還不錯，但高中學理科的我并不喜歡背誦政治。再加上華師大是上海的985，我想上的研究生專業(yè)也是華師大的王 牌專業(yè)，所以報考的人就非常多、競爭很大，我覺得自己能考上的可能性不大。
就這樣掙扎到了到去年10月，看著身邊一個個人進入了沖刺的狀態(tài)，在和父母商量過后，我決定放棄考研，選擇出國讀研。因為本科院校也不錯、績點也不低，所以開始咨詢留學時，顧問幫我推薦了愛丁堡大學的行為心理學碩士。因為12月第 一輪申請文書的遞交就要截止了，而英國的申請往往是先到先得、越早也好。所以，我用來備考雅思的時間也很緊張了。本來是報的是家鄉(xiāng)杭州12月18日的雅思，結果杭州出現(xiàn)了疫情，考試不斷取消！好巧不巧，那次我其實沒有準備好，雅思閱讀才刷完劍12-劍16。我在新通督導劉老師就建議我選機考，因為機考助學習！好在年前我搶到了南京年后的第 一場雅思機考。為了能夠充足準備，一次上岸，于是我在新通報了四個單項的一 對 一課的，有專業(yè)老師幫我，就不害怕了，也節(jié)省了不少時間。最幸運的是，閱讀竟然有兩篇是我之前刷到過的！這次能順利出分，要感謝支持我選擇出國留學的爸爸媽媽，還有這一路鼓勵我和支持我的老師們，他們有耐心專業(yè)的授課老師，還有認真負責堪比奶媽的督導老師。接下來，我想回顧一下我的備考過程，希望對大家有幫助，能少走彎路！
聽力是憨憨的宋老師親自教學，雖然是個“理工男”，但是非常有耐心，而且對于聽力備考有自己的一套技巧，還總結出了五輪精聽法——第1到3輪，看文本逐句聽，第4輪看題聽原文，第5輪……
通過五輪精聽法，再加上課堂上對于技巧的學習，我不僅熟悉了聽力各個題型的解題技巧、常見討論，同時聽的能力也得到了質的提升。
還記得在雅思正式考試前做的聽力模擬測驗，當時聽力單項是7.5分。
除了感謝宋老師的“堅持不懈”，沒有放棄我這個“戰(zhàn)五渣”，同時也要感謝劉老師如奶媽一般的的督促和鼓勵！
（徐同學發(fā)給劉老師的問題反饋 ）
這次閱讀能上8.5分，其實有實力也有運氣的成分在。實力，當然是自己老老實實背單詞、跟著老師學各題型的解題技巧積累下來的，這運氣嘛，靠的就是新通自家出品的《雅思閱讀集》！老師平常會要求我們在做完題目之后，把題目在原文中的出處都找出來，還要把題目對應原文的同義替換記在題目旁邊，這樣才能快速積累同義替換，在做題的時候預測到題目可能會對應什么樣的原文表達。因為平常上課主要用的是劍9—劍15，所以我就拿劍16和《雅思閱讀集》來作為篇章訓練和套卷訓練的材料。萬萬沒想到，《雅思閱讀集》真的是書如其名，直接還原現(xiàn)場原題！我這2月9號的這場考試中，直接遇到兩篇原文——分別是The Cacao: a sweet history以及Ambergris。給大家看看原題！
這里敲重點：
雅思閱讀集上面的題目，真的很有必要刷！刷了就是賺到！
劍4-16里面的題目雖然確確實實是官方公開的題目，但是也是已經(jīng)被淘汰掉的題目，在實際考試中再次出現(xiàn)的概率估計跟買彩票差不多了！
所以，如果想在考試中遇到原題，或者原文章，那就多刷一刷《雅思閱讀集》！
平時我也是勤勤懇懇背單詞，一心只想搞好雅思。
這是我在學雅思前懵懵地寫的第 一篇渣渣作文，估計老師看著也有點懵，里面都是一些低級錯誤。還好后來找了老師，慢慢學會了寫好Task1和Task2的方法。
感恩遇到的寫作老師很有耐心！除了一些常用的地道表達，老師也會特別糾正我的寫作思路。最開始我以為，小作文嘛，不就是把數(shù)據(jù)講一講。但如果單純列數(shù)據(jù)，作文就會像流水賬一樣，很容易和高分直接說拜拜。如何才能合理地把數(shù)據(jù)分組，一直都是小作文的難點。大作文也是一樣的問題，有時洋洋灑灑寫了一大堆，但句子和句子之間沒有很強的關聯(lián)，文章缺乏說服力。于是，老師建議我可以多練一下搭寫作的框架，不一定要寫完整的作文，但是至少把關鍵詞列一列，想一想這些要點之間的邏輯關系強不強、會不會牽強附會。
我的口語小鄭老師，是個非常負責任的老師，上課的思路非常清晰。口語我最頭疼的就是不知道答什么，有些問題一點思路都沒有。老師講了很多擴展思路的方法，譬如給地點貼標簽、事件類要講一個故事還有自己的感受、人物類可以從外貌和性格進行描述等等。每次下課后，老師都會要求我們把自己的口語答案錄下來，先自己聽一聽流利度和發(fā)音有沒有問題，然后她會點評我們的表達有哪些是Chinglish，以及答案的思路需要做哪些改進。
（徐同學發(fā)給劉老師的問題反饋）
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