雅思寫作Task 2思路的二個(gè)關(guān)鍵因素

雅思寫作Task 2思路準(zhǔn)備有二個(gè)關(guān)鍵：一是內(nèi)容；二是內(nèi)容組織。　　

內(nèi)容上，思路貧乏的原因有三點(diǎn)

一是中國同學(xué)在現(xiàn)行的教育體系中更容易被塑造成盲從權(quán)威的知識(shí)刻錄機(jī)，獨(dú)立思考能力沒有得到很好訓(xùn)練，即使是對自己正在經(jīng)歷的教育，也缺乏辯證思維，如雅思中的教育類話題“究竟是老師和學(xué)校還是家長應(yīng)該對小孩的教育負(fù)責(zé)”和“學(xué)校應(yīng)提供理論知識(shí)還是實(shí)用的職業(yè)教育？”。

二是某些雅思話題和中國同學(xué)日常關(guān)注的話題相距甚遠(yuǎn)，諸如藝術(shù)、犯罪、老齡化和國家關(guān)系：“什么是藝術(shù)能夠告訴我們而科學(xué)不能的？”，“監(jiān)獄的唯一目的就是懲罰罪犯嗎？”，“老年人比例增加的利弊”和“富國幫助窮國是弊大于利嗎？”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段決定了中國學(xué)生目前關(guān)注物質(zhì)基礎(chǔ)勝過上層建筑。
　　
       三是某些雅思話題在中國不鼓勵(lì)被討論，比如政府職能，即政府該對涉及民生的醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、教育和修路負(fù)多大責(zé)任。

內(nèi)容組織　
內(nèi)容組織上，相當(dāng)多的同學(xué)要么是根本無法清晰地表達(dá)觀點(diǎn)(深層次原因恐怕還是中國同學(xué)所接受的教育在輸出性語言能力的鍛煉上仍顯不足，學(xué)校里提出觀點(diǎn)并支持觀點(diǎn)的邏輯訓(xùn)練太少，相應(yīng)的benchmark是有些國家的小學(xué)生已經(jīng)開始獨(dú)立寫研究報(bào)告)；要么是表達(dá)觀點(diǎn)的方式受中文習(xí)慣影響，比如先分析后總結(jié)；高度概括而不是case by case；用冰冷的第三人稱而不是親切的第一、二人稱。
　　
       雖然中國同學(xué)在內(nèi)容和內(nèi)容組織上先天不足，但短期提高仍然有法可循。其一、解決問題有一些套路，比如從個(gè)人角度考慮可以從健康、時(shí)間、情感、職業(yè)等方面分析；從國家角度考慮可以從環(huán)境、就業(yè)等方面分析等等。其二、雅思話題有限，可以分門別類，有針對性地提供一些萬能理由。其三、可以通過大量閱讀雅思真題范文來積累內(nèi)容素材，并模仿內(nèi)容組織模式，這也是短期提高最有效的方法。

要注意的是: 思考能力的真正提高，不是一日之功，應(yīng)長期關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域，訓(xùn)練一針見血抓住問題本質(zhì)的直覺和基于常識(shí)的判斷。注意思維有模式，無定法，人類智慧的源泉是發(fā)散性思維，用江南春的話說，創(chuàng)新的關(guān)鍵是顛覆性思考(subversive thinking)。至少目前還沒看到發(fā)明英劇《神秘博士》()中可以迅速傳遞知識(shí)的裝置的跡象，所以人們還只能通過日常的思維體操來不斷提高，這違反了人類懶惰的本性，但也造就了人與人之間的巨大差別�？偟膩碚f，通過思考有趣的雅思問題來開啟一扇自我提升之門還是值得的。