淺析英語課堂教學的技巧和藝術

【關鍵詞】英語教學；課堂教學；技巧和藝術

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性，需要引起英語教師的重視。富有魅力的教學應在生動活潑、令人愉悅的課堂氣氛中進行。課堂教學生動活潑、充滿友好合作的氣氛，學生就會心情舒暢地參與教學活動，因而使他們注意力集中、思路開闊、思維敏捷，取得良好學習效果。

1. 培養(yǎng)學生的興趣，調動學生的學習主動性和積極性

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性，需要引起英語教師的重視。富有魅力的教學應在生動活潑、令人愉悅的課堂氣氛中進行。課堂教學生動活潑、充滿友好合作的氣氛，學生就會心情舒暢地參與教學活動，因而使他們注意力集中、思路開闊、思維敏捷，取得良好學習效果。作為一個英語教師，筆者認為可以如果從以下四個方面組織課堂教學，學生的學習興趣和積極性將會得到很大的提高。

（1）注意教學中的趣味性

我們要根據教材的內容、課題的特點、學生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學生的興趣，調動他們的學習積極性，以達到課堂教學的最佳效果。

（2）教學方式多樣化

教學中盡量使用簡筆畫、課堂游戲、講故事、演話劇（條件允許的話）、小詩、繞口令、猜謎、唱歌，使師生都感到輕松愉快，達到較理想的課堂氛圍。

（3）運用恰當的表達方式和書寫方式

教師在教學過程是組織者，是實現教學目標的引導者，在教學過程中起指導作用。講課時教師正確的語音語調，親切和藹的教態(tài)，準確生動的表情達意以及工整規(guī)范的板書都能激發(fā)學生的求知欲。

（4）盡量使用英語教學

在英語課堂中，鍛煉的就是學生的聽、說、讀、寫的能力。根據學生基礎，盡量使用英語組織課堂教學，基礎較差的學生可以先說后翻譯，并教學生用英語會話，鼓勵他們在課堂上講英語，增加聽說的機會，集中他們的注意力。

上述四種方法可以真正激發(fā)學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，使學生在輕松愉快、生動活潑的氣氛中，不斷提高學習效率。

2. 運用多種教學方法和多媒體教學手段

在英語課堂教學中，采取多種教學手段，充分利用多媒體課件及網絡資源，為學生盡量提供真實的語言交際場景，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（1）放手讓學生多實踐。學生是教育的主體、是課堂中的主角。我們要讓學生做到將理論與實踐相結合，多參與實踐自然就會熟能生巧。

（2）開展英語游戲。直觀的教學手段不僅能給學生感官印象，誘發(fā)學生的學習興趣，而且還能使他們對事物形成正確的概念，以便牢固記憶。根據學生年齡，采用適合不同年齡段學生的英語游戲。

（3）學唱英文歌曲。歌能怡情，學生喜歡表現自己，在上課前，放放音樂，讓他們感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。

（4）多增加小組活動。小組活動能讓學生自由發(fā)揮，相互學習，主動學習。小組活動之后做總結，這樣學生的自主性會提高，英語水平也會不斷提升。

（5）不斷變換操練方法。無論哪種教學手段如果總是千篇一律地重復，學生也會厭煩的。平時老師在課堂教學過程中，應不斷變更操練方法。

3. 鼓勵學生多參與， 提供展示機會

葉圣陶先生說：“上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味的講解。”因此，在教學中教師要創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。給他們提供實踐的機會，讓他們充分展示魅力，才能激發(fā)他們的學習興趣。一堂課教師的教學設計，教材處理，教學資源應用，教學評價都顯得非常重要。設計是貫穿始末的關鍵，如果教師設計的問題具有有跳躍性，就能激發(fā)學生去思考。

4. 課堂內容、形式設計與時代同步，貼近生活

語言教學內容要有較大的信息量，具有時代感和知識性，能夠讓學生通過積極主動的思考來獲得學習上的滿足感。因此，交際性比較強的教學活動，如角色換位、調查、解題、討論、采訪等就十分必要。目前的許多教材就富有時代感，還需要教師要拉近教材與學生之間的距離，設計符合他們生活的話題和活動。在課堂活動中，教師的任務是創(chuàng)設情境，而課堂交際活動由學生完成。例如，可以將課堂教學向課外延伸，以分組合作的形式，把課內的虛擬情境放到課外的真實體驗中，如安排學生按英文購物單去超市完成虛擬采購任務。課堂中的給學生的英語例句也可以多使用跟日�；虍斍吧鐣�生活貼近的素材，使得課堂不顯得單調枯燥。

5. 注重英語中的文化教學

語言和文化密不可分。語言是文化的載體，是文化的主要表現形式。語言學習者通常會想當然的認為，在教學實踐中，只要繼續(xù)聽，說，讀，寫的訓練課程，他們便可以學好英語，便能流利地用英語同母語是英語的人自由交談。事實證明，不同背景的人在交際過程中屢屢出現歧義誤解現象。因此，在教學過程中，文化教學起著舉足輕重的作用。

文化教育的方法是多種多樣的，教師應該采用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識，使他們能主動地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。

1.加強中西文化差異的比較。將中西文化在稱呼、招呼語、感謝、謙虛、贊揚、表示關心 、談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到英語教學中。

2.利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術、歷史和風土人情；運用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學生直觀的感受，使學生對英語的實際使用耳濡目染。向學生推薦閱讀體現外國文化的簡易讀本，以增加對英語文化的了解。

6. 結束語

 課堂教學是一門藝術。好的課堂教學既有技巧，又有其藝術性，這兩方面的結合會使課堂教學更加多姿多彩，這樣既能激發(fā)學生強烈的求知欲望，以濃厚的興趣投入英語學習中，又能增強學生自主學習和獨立思考的能力。在這種情況下，學生的英語水平自然就會得到提高。

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