托福“口語(yǔ)筆記”易陷的誤區(qū)及解決策略

新托�？谡Z(yǔ)允許做筆記，這是一個(gè)非常有利的規(guī)則。但是大家頭疼的是，如何才能利用筆記來(lái)獲得更高的分?jǐn)?shù)呢?先來(lái)看看同學(xué)們都可能陷入哪些誤區(qū)：【】 　　

閱讀部分： 　　

(1) 盲目地記錄一些文章細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)文章整體架構(gòu)和主要信息的把握。 　　

(2) 缺乏對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)的能力，把握不住文章的重點(diǎn)。 　　

(3) 不能通過(guò)閱讀短文從而找出接下來(lái)要陳述時(shí)所能擴(kuò)展的點(diǎn)或者說(shuō)是可以說(shuō)的點(diǎn)。 　　

聽(tīng)力部分： 　　

(1) 在這部分中，大家好走兩個(gè)極端路線，一是對(duì)主體解釋的理論部分作了過(guò)多的陳述，二是對(duì)文章舉例部分描述太多，沒(méi)有把這兩個(gè)部分的比例合理安排好。 　　

(2) 速記的能力有待提高，而且本身考試的時(shí)間也很有限。 　　

(3) 考前沒(méi)有做充足的準(zhǔn)備，沒(méi)有有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)針對(duì)性練習(xí)，所以導(dǎo)致對(duì)題型不了解或者是做題速度上不去。 　　

(4) 有的托友本身的聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯的基礎(chǔ)就比較弱，缺乏聽(tīng)力的技巧，譬如對(duì)signal words所透露的關(guān)鍵信息的把握。 　　

三、相關(guān)建議： 　　

(1) Independent task 　　

我在這里建議大家在做筆記時(shí)從以下三個(gè)方面進(jìn)行記錄：topic主旨、sub-points or supporting details分論點(diǎn)、signal words or transitions信號(hào)詞。 　　

(2)Integrated task 　　

我建議大家在做這部分筆記時(shí)無(wú)論是閱讀部分還是聽(tīng)力部分，都從主題topic、事例example、信號(hào)詞transitions這三面來(lái)把握。 　　

(3) 除了要提高對(duì)信號(hào)詞的敏感度，在平常學(xué)習(xí)時(shí)也要有目的地多積累儲(chǔ)備一些信號(hào)詞。 　　

因?yàn)檫@些詞的正確使用不僅可以使你的口語(yǔ)表達(dá)更有條理、更加連貫，而且運(yùn)用在寫(xiě)作中也可以起到同樣的作用，何樂(lè)而不為呢? 　　

(4) 多多學(xué)習(xí)并且記憶一些不錯(cuò)的諺語(yǔ)。 　　

添加到你的主觀題部分，它們會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。'

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【專(zhuān)業(yè)資歷】
畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院，獲得學(xué)士學(xué)位，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，持有高級(jí)英語(yǔ)教師資格證書(shū)。 授課生動(dòng)活潑，富有激情。 善于根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，深得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。
【成功案例】
1. 林同學(xué)，來(lái)新通前考過(guò)一次托福，閱讀只有11分。來(lái)新通后，根據(jù)入學(xué)測(cè)試成績(jī)，報(bào)了托福基礎(chǔ)課程。經(jīng)過(guò)一期基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，第二次托�？荚嚳偡�78分，閱讀23分。 2. TOEFL，基礎(chǔ)+強(qiáng)化蘇同學(xué)，入學(xué)前托福成績(jī)31，尤其閱讀只有7分。在基礎(chǔ)階段，側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的提高，強(qiáng)化階段更側(cè)重于應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和加強(qiáng)。兩期課程下來(lái)，學(xué)生總分提高至83分。 3.成績(jī)較差學(xué)生李同學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)生和家長(zhǎng)決定留學(xué)美國(guó)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的補(bǔ)差和拔高，學(xué)生成績(jī)有了很大提高，托�？荚嚳剂�90多分的好成績(jī)，最終如愿去了自己喜歡的學(xué)校。 4.內(nèi)向、缺乏信心的學(xué)生黃同學(xué)：對(duì)自己沒(méi)有信心，不敢開(kāi)口說(shuō)話，剛開(kāi)始上課的時(shí)候一句話都不說(shuō)。面對(duì)這樣的學(xué)生，要堅(jiān)持心靈溝通的方法，要走進(jìn)她的心里，因此，我選擇有效的溝通為主，每次課上課之前都會(huì)和她聊一些話題，鼓勵(lì)她多說(shuō)話，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鼓勵(lì)和溝通，學(xué)生變得開(kāi)朗多了，口語(yǔ)課也敢說(shuō)話了，托�？荚嚨某煽�(jī)也非常好！