導(dǎo)致雅思寫作成績(jī)低根本原因

導(dǎo)致雅思寫作成績(jī)低根本原因包括哪些?打算出國(guó)留學(xué)，就要參加雅思等考試。但是小編發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生對(duì)于雅思寫作考試還是心生畏懼，是什么原因讓雅思成績(jī)不理想的?今天，小編整理了雅思寫作分?jǐn)?shù)偏低原因，就為大家總結(jié)了兩個(gè)原因，僅供參考。

原因一：輕視小作文。

由于小作文占作文分?jǐn)?shù)的三分之一，大作文占三分之二(part2 carries more weight than part one)，很多學(xué)生都高度重視大作文，卻忽視了小作文的重要性。有些同學(xué)平時(shí)幾乎很少練習(xí)小作文(即圖表作文)，在考場(chǎng)上20分鐘內(nèi)往往寫不完，結(jié)果擠占了大作文的寫作時(shí)間。還有一些同學(xué)考試時(shí)先寫大作文后寫小作文，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為大作文更重要，并且在構(gòu)思上面花費(fèi)大量時(shí)間，所以大作文寫超時(shí)了。最后，這些同學(xué)其實(shí)是被小作文拖了后腿。請(qǐng)看：

方案A：小作文5分，大作文6分，寫作成績(jī)=5.5

方案B: 小作文6分，大作文5分，寫作成績(jī)=5.5     

兩個(gè)方案殊途同歸，顯然方案B比較容易實(shí)現(xiàn)。對(duì)于那些寫作分?jǐn)?shù)目標(biāo)是5.5的同學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)提高小作文。

再看：

方案C：小作文6.5分，大作文5.5分，寫作成績(jī)=6

方案D: 小作文5.5分，大作文6分，寫作成績(jī)=6

這兩個(gè)是6分方案，也是殊途同歸�？忌�可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇適合自己的方案，然后進(jìn)行突破。

結(jié)論：小作文和大作文同樣重要，小作文相當(dāng)于一篇雅思閱讀文章后面的13-14個(gè)題目的份量，請(qǐng)千萬不要忽視了小作文。

原因二：過于依賴作文模板。

小編會(huì)發(fā)現(xiàn)：照搬模板的同學(xué)寫作分?jǐn)?shù)基本上都在5-5.5分之間，從沒上過6分。也有一些學(xué)生分?jǐn)?shù)上6的，他們的共同特點(diǎn)是沒用模板，自己寫，主要是用了各種從句。那么，到底該不該使用作文模板呢?其實(shí)，如果目標(biāo)只是5-5.5分的作文的話，用模板是可以輕松實(shí)現(xiàn)的。但是，如果希望分?jǐn)?shù)在6分以上的話，最好遠(yuǎn)離模板，自己原創(chuàng)。   推薦閱讀： 新通教育_南京_暑假培訓(xùn)熱招中

當(dāng)然話又說回來，對(duì)于那些語法和詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，讓他們自己寫是很困難的。如果想短期內(nèi)(例如3周)達(dá)到作文5.5的話，還是建議使用模板。模板的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一、有助于語義連貫。這對(duì)于寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的CC(Coherence and Cohesion)有立竿見影的作用。然而，很多用了模板的學(xué)生普遍的問題是模板中需要自己填寫的部分寫得很一般，有大量的語病或各種各樣的語法錯(cuò)誤，以致于模板與原創(chuàng)之間形成強(qiáng)烈反差。也就是我們常說的“金玉其外，敗絮其中”。

第二、有助于湊字?jǐn)?shù)。250字的大作文光模板就可以達(dá)到100多字，這就是為什么很多作文感覺語言流暢但言之無物的原因，顯得很空洞。

在作文答題卡下面有一個(gè)小項(xiàng)叫做memorised，指的是學(xué)生在考試中背誦默寫將會(huì)被扣分。如果全文默寫范文，甚至有可能被記為0分。

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	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點(diǎn)：南京市白下區(qū)太平南路1號(hào)新世紀(jì)廣場(chǎng)A幢2905室 咨詢國(guó)家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學(xué)工作。英語專業(yè)八級(jí)。曾在新西蘭國(guó)際交換項(xiàng)目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國(guó)、新西蘭等多國(guó)學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。授課深入淺出，融會(huì)貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
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