2013雅思考試寫作TASK1評分標(biāo)準(zhǔn)（最新）

9分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 完全滿足所有的寫作任務(wù)要求

♦ 清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容

連貫與銜接

♦ 銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫

♦ 熟練地運(yùn)用分段

詞匯豐富程度

♦ 使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征;極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu);極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤

♦ 完全滿足所有的寫作任務(wù)要求

♦ 清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容 

8 分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫作任務(wù)要求

♦ 就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰和恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)、強(qiáng)調(diào)以及闡述

連貫與銜接

♦ 將信息與觀點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序

♦ 各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng)

♦ 充分且合理地使用分段

詞匯豐富程度

♦ 流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確

♦ 熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤

♦ 拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)

♦ 大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤

♦ 只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存在不當(dāng)之處 

7分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求

♦ (學(xué)術(shù)類)清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢、區(qū)別或不同階段的概述

♦ (培訓(xùn)類)清晰地呈現(xiàn)寫作目的，行文語氣一致且恰當(dāng)

♦ 能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展開

♦ 根據(jù)寫作任務(wù)要求作文

連貫與銜接

♦ 符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn);清晰的行文推進(jìn)貫穿全文

♦ 恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危�盡管有時使用不足或過多

詞匯豐富程度

♦使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性

♦ 使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認(rèn)識

♦ 在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)

♦ 多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤

♦ 對語法及標(biāo)點(diǎn)符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤 

6分

寫作任務(wù)完成情況

♦ (學(xué)術(shù)類)選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行概述

♦ (培訓(xùn)類)寫作目的基本清晰;行文語氣有時未能保持前后一致

♦ 呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容/ 要點(diǎn)，但有時含有不相關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息

連貫與銜接

♦ 連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展

♦ 有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機(jī)械

♦ 有時無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?/p>

詞匯豐富程度

♦ 使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)

♦ 試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準(zhǔn)確

♦ 在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式

♦ 在語法及標(biāo)點(diǎn)符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流 

5分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 基本上能就寫作任務(wù)作文，但某些地方寫作格式有時存在不當(dāng)之處

♦ (學(xué)術(shù)類)機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺乏清晰的概述;有時未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容;

♦ (培訓(xùn)類)信函有時能體現(xiàn)特定的寫作目的，但有時目的不清晰;行文語氣變化不定，且有時不得體;

♦ 呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點(diǎn);有時出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的傾向

連貫與銜接

♦ 有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進(jìn)

♦ 銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用

♦ 由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)

詞匯豐富程度

♦ 使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度

♦ 在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)

♦ 試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性

♦ 可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號使用的錯誤;這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難 

4分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 試圖就寫作任務(wù)要求行文，但未能包含所有主要信息 / 要點(diǎn);寫作格式有時不恰當(dāng)

♦ (培訓(xùn)類)未能清晰地說明信件的寫作目的;行文語氣有時不恰當(dāng)

♦ 有時混淆主要信息 / 要點(diǎn)與細(xì)節(jié)信息;部分寫作內(nèi)容有時不清晰、不相關(guān)、重復(fù)或不準(zhǔn)確

連貫與銜接

♦ 呈現(xiàn)了信息及觀點(diǎn)，但未能連貫地組織這些信息及觀點(diǎn)，且未能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展

♦ 使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用

詞匯豐富程度

♦ 只使用基本詞匯，且有時重復(fù)使用這些詞匯或使用之于寫作任務(wù)不恰當(dāng)?shù)脑~匯

♦ 對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限;

♦ 錯誤可能對讀者造成閱讀困難

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，只能偶爾使用從句

♦ 一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號經(jīng)常出錯 

3分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 可能因完全曲解寫作任務(wù)而未能根據(jù)寫作任務(wù)行文

♦ 所表達(dá)的觀點(diǎn)有限，可能大部分并不相關(guān)或重復(fù)

連貫與銜接

♦ 不能有邏輯地組織觀點(diǎn)

♦ 所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)觀點(diǎn)之間的邏輯性

詞匯豐富程度

♦ 只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限

♦ 錯誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá)

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 嘗試造句，但語法及標(biāo)點(diǎn)符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲 

2分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)幾乎無關(guān)

連貫與銜接

♦ 在內(nèi)容組織方面能力非常有限

詞匯豐富程度

♦ 詞匯的使用極其有限;基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句

1分

寫作任務(wù)完成情況

♦ 寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān)

連貫與銜接

♦ 未能傳達(dá)任何信息

詞匯豐富程度

♦ 僅能孤立地使用少數(shù)單詞

語法多樣性及準(zhǔn)確性

♦ 完全無法造句 

0分

♦ 缺考

♦ 未以任何方式嘗試寫作

♦ 寫作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容

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畢業(yè)于Sheffield Hallam大學(xué)；重視在教學(xué)中與學(xué)生的互動，為人開朗活潑幽默，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在短時間內(nèi)練就一口流利的英語；喜歡看電影、唱歌、聽音樂、運(yùn)動、攝影、旅游和廣交朋友。
【成功案例】
成功案例（一）　　學(xué)生背景：陳同學(xué)，雅思口語成功獲得7.5分成功案例（二）　　學(xué)生背景：王同學(xué)，高三學(xué)生，經(jīng)過培訓(xùn)后成功通過面試，被香港大學(xué)錄取成功案例（三）　　學(xué)生背景：張同學(xué)，高中生，SAT數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)大幅度提升到接近滿分。