“排除法”在托福閱讀“推斷題”中的妙用

作者：新通教育（天津）培訓(xùn)部 托福名師 薛天菲老師  免費(fèi)電話：400-618-0272

作為托福閱讀十類題型中的推斷題經(jīng)常讓不少考生頭疼不已。其實(shí)O.G.上的推斷題和有些TPO練習(xí)中的較容易的推斷題無非就是用以下幾個(gè)原則來推斷：

1、時(shí)間節(jié)點(diǎn)：一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)先后發(fā)生的事情不一致，如TPO 20 Passage 1 Question 1

2、類比或?qū)Ρ龋号c比較對(duì)象具備相同或相反特征，如TPO 2 Passage 2 Question 2；TPO28 Passage 3 Question 7

3、整體與局部：整體具備的特征，個(gè)體也具備，如 TPO 2 Passage 2 Question 8；TPO 3 Passage 3 Question 7

4、原因與結(jié)果：兩個(gè)先后發(fā)生的事件，具備因果關(guān)系，如TPO27 Passage Question 6

但不幸的是，當(dāng)你真正在題海中遇到推斷題時(shí)，卻往往發(fā)現(xiàn)推斷的原則不那么明顯，而且文章中到底哪句話才是關(guān)鍵也難以確定。那么今天就和大家聊聊怎么用“排除法”破解越來越撲朔迷離的推斷題吧。

例題：TPO 30 Passage 1 Characteristics of Roman Pottery Question 1

首先要說明的是，雖然今天我們主要關(guān)注的是推斷題，但在解題過程中，一些泛用的解題方法也會(huì)涉及。所以希望大家能對(duì)這些適用于多重題型的技巧也要多加理解及掌握。

上面這道例題題干中的提問對(duì)象是 “Roman Pottery”, 那么是不是我們就要馬上開始去把這兩個(gè)詞作為定位詞而去段落中尋找呢？做這個(gè)決定之前，你要先做出如下判斷：“Roman Pottery”這個(gè)expression在這個(gè)段落中出現(xiàn)多少次？如果只會(huì)出現(xiàn)一次，那么用它作為定位關(guān)鍵詞是絕對(duì)正確的。但如果它會(huì)無處不在，那用它去定位無疑就會(huì)事倍功半了。而實(shí)際上因?yàn)楸酒�文章的題目是“羅馬陶器的特征”，那么如果用 “Roman Pottery”這樣一個(gè)和文章title相關(guān)性極大的表達(dá)方式去定位就是一個(gè)“杯具”的選擇了，因?yàn)檫@個(gè)表達(dá)方式在這一段里肯定會(huì)或明或暗的出現(xiàn)不只一次。如果真要用它來定位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所看的每一句話貌似都跟它有關(guān)。到底哪句看，哪句不看真的是難以抉擇。不知不覺你就會(huì)看到這段的結(jié)尾，然后你再去閱讀選項(xiàng)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛剛看的段落內(nèi)容已經(jīng)忘了超過一半……這么發(fā)展下去，結(jié)局不言自明。

實(shí)際上如果你發(fā)現(xiàn)了“Roman Pottery”和文章主題太過相關(guān)，那應(yīng)該果斷閱讀ABCD四個(gè)選項(xiàng)，尋找每個(gè)選項(xiàng)中不可替代的部分（專有名詞、數(shù)字、具有強(qiáng)烈學(xué)術(shù)性、學(xué)科性的單詞及表達(dá)方式等），以它們來作為定位關(guān)鍵詞去原文中掃描。這種方法不僅適用于我們今天做的推斷題，其實(shí)也適用于以 “According to”為特征的Factual Questions和以“NOT”或 “Except”為特征的Negative Factual Questions. 

回到這道題目。A選項(xiàng)中“ amphorae”無疑是定位詞。B：沒有生僻、突出、扎眼的詞匯，那么就證明你會(huì)順利的理解它的含義。至此也不用糾結(jié)，直接用整體意思去定位吧。C:fast wheels and kilns D: mediterranean. tableware. amphorae.

下一步就是用剛才選擇的定位詞去原文中掃描了。第一次掃描到的應(yīng)該是“handling actual pieces”這個(gè)部分。在段落的第三行。這會(huì)兒你應(yīng)該回到句首，徹底讀懂這句與B選項(xiàng)有關(guān)的話。讀懂后發(fā)現(xiàn)原文的意思是“當(dāng)你接觸羅馬陶器的實(shí)物的時(shí)候，就很容易感受到它們的質(zhì)量高超”。此時(shí)請(qǐng)不要以這句話為依據(jù)主觀推斷而應(yīng)該馬上回到B選項(xiàng)去確定這個(gè)選項(xiàng)能否用剛才讀到的原文推斷出來。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說明這么做的必要性：

請(qǐng)仔細(xì)閱讀這句話：小明來到家門口剛掏出鑰匙卻發(fā)現(xiàn)門是開著的。如果以這句話為依據(jù)進(jìn)行推斷的話，平時(shí)健忘的同學(xué)會(huì)推斷小明出門的時(shí)候沒鎖門，心中充滿愛的同學(xué)會(huì)認(rèn)為是小明的女朋友特意趕過來給小明做晚飯但是忘記關(guān)門了。比較悲觀的同學(xué)會(huì)推斷小明進(jìn)了竊賊，此刻還未離開，如果小明一進(jìn)去后果不堪設(shè)想……。然而如果這是一道托福閱讀推斷題的話，以上的各種猜測(cè)可能在選項(xiàng)中一個(gè)都不存在，那么我們種種充滿創(chuàng)意的推測(cè)就完全失去意義了。所以主動(dòng)推斷在做很多推斷題時(shí)沒有任何意義。

言歸正傳，B選項(xiàng)的意思是“當(dāng)親手接觸陶器的實(shí)物時(shí)，才能最好的欣賞理解羅馬陶器”。由原文的“很容易欣賞”能不能推斷出選項(xiàng)B的“最好的欣賞”呢？我覺得存在一定風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)應(yīng)該去繼續(xù)定位，對(duì)其它選項(xiàng)加以確定。（雖然讀懂下一句后，可以明確推斷出B選項(xiàng)，但既然今天咱們聊得是排除法，就先假定下一句你沒看到或者沒有完全看懂。）

接下來掃描到的就是A選項(xiàng)中的Amphorae這個(gè)詞，同時(shí)因?yàn)檫@句話中還存在Mediterranean和tableware,所以也要用這一部分來確定D選項(xiàng)的正誤。剛才定位B選項(xiàng)時(shí)那句原文說Amphorae與Tableware和Kitchenware一樣，是羅馬陶器實(shí)物的一種，都能讓你感受羅馬陶器的高質(zhì)量。而A選項(xiàng)中說Amphorae比其它羅馬陶器要質(zhì)量高的多。至此已經(jīng)不用考慮A 選項(xiàng)能否用原文推斷出來了，因?yàn)樗�已�?jīng)徹底“背叛”了原文，所以A 選項(xiàng)可以排除掉了。同時(shí)D選項(xiàng)也可以被排除掉，因?yàn)镈選項(xiàng)的表述是Tableware的傳播快于Amphorae，這與只強(qiáng)調(diào)了Amphorae在地中海的廣泛傳播的的原文也直接矛盾。

接下來的掃描將停在倒數(shù)第六行“fast wheel and fired in kiln”, 這次該確定C選項(xiàng)的正誤了�；氐皆�文句首，當(dāng)看到“It is generally made with carefully selected”的時(shí)候，就該排除C了。因?yàn)镃選項(xiàng)表述的是“羅馬陶器的質(zhì)量下降了”。這和“carefully selected”完全抵觸。同樣，C選項(xiàng)并不是因?yàn)殡y以被推斷出來而被排除，而是因?yàn)楹驮�文中明確的事實(shí)依據(jù)相抵觸。

此時(shí)，A，C,D,都已經(jīng)排除，正確答案肯定是B了。回想一下，4個(gè)答案中，B選項(xiàng)雖然并不能完全通過與B直接相關(guān)的原文推斷出來，但卻與原文沒有明顯沖突。而其他三個(gè)選項(xiàng)被排除掉并不是因?yàn)橥茢嗟睦碛刹粔驈?qiáng)大，而是因?yàn)楦�原文完全背道而馳。這樣到底誰(shuí)是正確答案就不言而喻了。

作為總結(jié)，我要說的是推斷題的四個(gè)選項(xiàng)中很可能不包含你主觀推斷的選項(xiàng)，而且也不可能包括兩個(gè)能被原文推斷出來的選項(xiàng)。當(dāng)你不能確定哪個(gè)選項(xiàng)可以被直接推斷出來的時(shí)候，請(qǐng)一定用四個(gè)選項(xiàng)中的核心表達(dá)作為定位詞加以尋找。這樣你就會(huì)很容易的發(fā)現(xiàn)有三個(gè)選項(xiàng)要么是跟原文毫無關(guān)系，要么是和原文的有關(guān)內(nèi)容存在著非常明顯的矛盾，這樣你也能明確的找到正確答案。

名師簡(jiǎn)介      400-618-0272

薛天菲老師，英語(yǔ)碩士畢業(yè)，天津某大學(xué)英語(yǔ)講師，倫敦學(xué)員教師資格證獲得者。托福最新成績(jī)119分，單項(xiàng)在不同考試時(shí)間都獲得滿分，對(duì)于托福閱讀的篇章分析和題型應(yīng)對(duì)有獨(dú)到見解；托�？谡Z(yǔ)培訓(xùn)中善于幫助學(xué)生總結(jié)“萬能要點(diǎn)”。

【教學(xué)風(fēng)格】風(fēng)趣幽默，重點(diǎn)突出，注重實(shí)效 

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