教你如何在雅思閱讀中利用邏輯關系詞學習

雅思閱讀題型多變，考點在文中飄忽不定。但是作為國際化的學術英語考試，自然有其嚴肅穩(wěn)定的考查目的和內容，始終會把對英語篇章結構和行文規(guī)律的理解作為閱讀的一項基本要求重點考查。因此加強這方面的學習研究是從根本上提高應試能力的途徑。下面僅從英語行文結構中邏輯關系詞的作用及其閱讀功能這一具體方面作初步探討。

關于邏輯關系詞在閱讀中的作用，我們首先來看一段文字：

the discourse markers signal relationships: between different parts of the discourse … the main reason for studying them is their usefulness in helping the reader to work out the meaning of difficult text. They often show the relationship the writer intends between two parts of the text, so if you can understand one part, the discourse marker is a possible key to the other part. (Christine Nuttall, 1996. Teaching Reading Skills in a Foreign Language, Heinemann)

關于“discourse marker”，P.H.Matthews在其Oxford Concise Dictionary of Linguistics (Oxford University Press) 一書中是這樣描述的：Any of a variety of units whose function is within a larger discourse rather than an individual sentence or clause: e.g. but then in But then he might be late. “discourse marker”雖然范圍更加廣泛一些，但從以上文字不難看出，它包括了我們所熟悉的邏輯關系詞(即文章中用于表示并列，轉折，舉例，因果，遞進，讓步，總結等邏輯關系的固定單詞或詞組)。也由此可見，特別重視形式邏輯和思維分析的英語行文，在詞語之間和句子之間往往會借助各種邏輯關系詞清楚表達思維邏輯和語意關系。因此了解和掌握邏輯關系詞可以幫助我們把握文章中語意的轉換和發(fā)展，理解文章重點表達的意思。   

具體到雅思閱讀，邏輯關系詞在解題中體現出兩大功能 ：

一、語意推斷

語意推斷主要是運用于重點題型之一的摘要題(Summary)。具體是指根據空格所在句及前后句的邏輯關系詞，分析詞語之間，句子之間的語意關系，推斷出所缺單詞的大致含義。

例如：

1.劍4 / P77 / Q38

Some corpora include a wide range of language while others are used to focus on a particular linguistic feature.

根據while這個表示對比或轉折的邏輯關系詞，可以判斷它前后部分是對比或反義關系。“a wide range of language”指的是語言研究的廣泛的各個方面，可以預判空格處應是指具體的方面。

2.劍1 / P20 / Q4-5

The very first fire-lighting methods involved the creation of friction by, for example, rapidly rotating a wooden stick in a round hole.

根據介詞“by”和“for example”這個表示舉例的邏輯關系詞，可以預判第二個空格應是和“creation of friction”(產生摩擦)的具體動作有關的詞。

3.劍1 / P20 / Q6

The use of percussion or persistent chipping was also widespread in Europe …

根據表示并列的邏輯關系詞or，可以判斷它前后部分是并列關系。Chipping是“削，鑿”的意思，可以預判空格處應是類似意思的詞。 

二、定位

根據對歷年真題的總結分析，雅思閱讀考試的一個重要規(guī)律是：題干中的句子之間，詞語之間的邏輯關系在原文中一般不變(但表現方式可能會變)。這一規(guī)律使得邏輯關系詞可以有效地協助題干關鍵詞在原文中定位答案信息源。尤其在摘要題(Summary)中這一方法使用頻率很高。

例如：

1.劍5 / P50 / Q30-31

題干：In Britain, moreover, scientists worried that English had neither the technical vocabulary nor the grammatical resources to express their ideas.

原文：First, it lacked the necessary technical vocabulary. Second, it lacked the grammatical resources required to represent the world … (Para.7)

題干中出現的neither…nor…是連接兩個否定概念的并列邏輯關系詞。原文中對應出現了完全相同的邏輯關系，即first, it lacked …, second it lacked …(表現方式有所變化)。我們可根據這種對應的邏輯關系在原文中快速定位答案信息源。

2.劍5 / P50 / Q33-34

題干：Although English was then overtaken by German, it developed again in the 19th century as a direct result of the industrial revolution.

原文：In the following century much of this momentum was lost as German established itself as the leading European language of science. … However, in the 19th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for new technical vocabulary.

題干中出現的兩種邏輯關系均在原文中對應出現。一是表示轉折關系的although, 對應于原文中的however;二是表示因果關系的as a direct result of 對應于原文中表因果的邏輯關系詞as。很顯然，這對于題干信息的定位意義重大。

3.劍5 / P70 / Q25-26

題干：To deal with this, Stanley suggests the use of artificial floods in the short term, and increasing the amount of water available through desalination in the longer term.

原文：In the immediate future, Stanley believes that one solution would be to make artificial floods to flush out the delta waterways, in the same way that natural floods did before the construction of the dams. He says, however, that in the long term an alternative process such as desalination may have to be used to increase the amount of water available.

題干中出現了表示遞進的邏輯關系詞in the short term … in the longer term …�？焖俨樽x原文，可定位于文中相同的邏輯結構in the immediate future … in the long term …。  

另外，對雅思真題文章進行精讀訓練的同學會發(fā)現，除了以上兩大功能之外，邏輯關系詞在原文中的位置還常常是命題考點最集中的地方。因此學習和掌握邏輯關系詞在閱讀中的功能和作用，將對提高答題的速度起關鍵性的作用。同時，能夠熟練運用邏輯關系詞對于寫出條理清楚，層次分明的雅思作文也大有幫助。

附：雅思考試中常見的邏輯關系詞

1.表示并列關系

likewise once again/once more in (much) the same way (manner) similarly/similar to vice versa also/as well as not only … but also … both … and … neither … nor … like/just like as/just as equally namely or and

2.表示轉折關系

but/yet/whereas however otherwise in contrast (to) conversely though/although nevertheless unlike in spite of despite on the contrary even if/even though on the one hand …, on the other hand … instead (of) not as … as … rather than even so vary different from differ from while

3.表示舉例

for example/for instance/e.g. such as that is/namely/i.e.

in other words in general/in particular a case in point is especially specifically

4.表示因果關系

as a result as a consequence consequently so/therefore/thus then for this reason hence accordingly because/because of owing to thanks to on account of

since due to …, for as this is why

5.表示遞進關系

and then as well as again another also/too in addition (to) additionally additional besides (that) moreover furthermore not only … but also … what’s more

6.表示讓步關系

though/although while even though/even if nevertheless in spite of/despite admittedly

7. 表示總結

in a word in brief in short above all all in all on the whole in general to conclude/in conclusion to sum up/to summarize/in summary   

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	姓名：榮菲   電話：0755-83985740 電子郵箱：lindarong@shinyway 所在地點：深圳市深南中路中核大廈深圳購書中心6樓 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
擅長課程：雅思寫作、雅思閱讀、雅思聽力、托福閱讀、托福寫作武漢大學研究生，曾赴美國匹茲堡任教一年，回國后先后在國內知名培訓機構任教。喜愛鉆研，擅長總結研發(fā)使學生更易吸收的教學方法。堅信不僅要教給學生正確的學習方法以及豐富的知識，同時還要用自己積極向上的人生態(tài)度去感染學生，改變學生。
【成功案例】
(1)朱同學，雅思7分。朱同學剛來新通的時候，成績是5.5分。經過一個多月的學習，迅速突破到了7分。聽力部分更是拿到了8分的好成績。(2)李同學，托福閱讀28分。學生最初閱讀一直在15分左右徘徊，最終發(fā)現學生并不是做題有問題。而是對閱讀文章的整體框架感知不夠，不能抓住段落的中心大意。另外，學生的長難句理解還只停留在表面的字對字翻譯。經過強化訓練，學生最終學習到了正確的方法，獲得了28分的高分成績。(3)林同學，托福寫作28分。學生的寫作成績一直在22分左右，無法突破。但在找到學生的寫作問題之后，經過邏輯結構訓練以及詞匯替換訓練，最終學生獲得了寫作28分的好成績。(4)葛同學，雅思寫作6分。葛同學最初寫作成績是4.5分，在一個月內，學生最終寫作成績提到了6分。收到學生的感謝信，感謝我教給了她一種全新的寫作思維方式和學習方法。（5）代同學，雅思6分。代同學一直為雅思寫作而苦惱。高考英語成績也不錯，但雅思寫作總是突破不了4.5分。最后在我的鼓勵和指導下，只經過了短期訓練就拿到了6分的成績。