SAT想拿2000分以上？這些語法考點(diǎn)務(wù)必知道！

SAT考試有一項(xiàng)是考核critical writing，其中包括grammar（語法）和essay（寫作）兩部分。從官方指南(Official Guide)中兩個(gè)部分權(quán)重比值中來看，語法部分是占到舉足輕重作用的。假如一位考生CW部分作文沒有寫，但語法全部答對(duì)的話能拿到650分（總分800），由此可見語法的絕對(duì)重要性。而就語法來說，中國學(xué)生只要認(rèn)真準(zhǔn)備是比較好拿分的，因?yàn)槭紫戎袊鴮W(xué)校重視英語語法的學(xué)習(xí)，其次這一語法考試形式對(duì)中國學(xué)生來說并不陌生。但兩者區(qū)別在于，SAT語法考試的重點(diǎn)不是中學(xué)時(shí)期復(fù)雜瑣碎的條條框框，而是對(duì)于整個(gè)英語語法框架的構(gòu)建和掌握，因?yàn)檎Z法作為語言的一個(gè)重要組成部分和原則，有其必然的內(nèi)在規(guī)律。

一、試題的出題方式
　　SAT語法試題的出題方式非常固定，它由兩個(gè)section共49道試題組成，并有對(duì)應(yīng)的時(shí)間限定（25分鐘和10分鐘）。這些題分為三種題型：識(shí)別句子錯(cuò)誤IS（18題）、改正句子IE（25題）和改寫文章IP（6題）。
1. 識(shí)別錯(cuò)誤IE
　　這類題型類似于高考英語語法的改錯(cuò)部分，即識(shí)別一個(gè)句子當(dāng)中四個(gè)下劃線部分里有無語法錯(cuò)誤。不過SAT語法試題的這部分內(nèi)容與高考題最大區(qū)別在于它還有第五個(gè)選項(xiàng)放在句后，即NO ERROR選項(xiàng)，選擇這個(gè)選項(xiàng)即認(rèn)為這個(gè)句子沒有語法錯(cuò)誤。這類題型的題目共有18道，都集中在一個(gè)section中。
2. 改正句子IS
　　這類題目的題型是這樣設(shè)置的：在一個(gè)長(zhǎng)句子中，有一劃線部分，要求你辨別這一部分是否有語法錯(cuò)誤，下劃線上的內(nèi)容與選項(xiàng)A的相同，如果你認(rèn)為沒有錯(cuò)誤的話，則選擇A，你認(rèn)為有錯(cuò)的話，就從B、C、D或者E中選出一個(gè)正確的選項(xiàng)。這部分的題目共有25道，分布在兩個(gè)section中。
3.  改寫文章IP
　　這一題型由一個(gè)段落組成（大約120-140個(gè)單詞）約15個(gè)句子。題目只有6道，并都出現(xiàn)在一個(gè)section中。題目?jī)?nèi)容包括段落中里某些句子劃線部分的改寫；根據(jù)短文里的某一句子，選出一個(gè)最好的銜接句；根據(jù)上下文改寫或增加詞，短語或句子等。

二、特點(diǎn)和涵蓋考點(diǎn)
　　識(shí)別錯(cuò)誤類型和改正句子類型的試題中，考的多是詞法和句法，包括詞的使用，詞語搭配和句子的合理性等內(nèi)容。從2006年到2012年真題以及OC(Online Course)、OG的整合中，概括出以下圖示作為SAT語法部分的考試框架（方框內(nèi)容是考試的重中之重）：

當(dāng)我們熟悉語法考試的整體框架，構(gòu)建語法的系統(tǒng)概念，定能把握考點(diǎn)發(fā)散思維，相信定能在備考過程中達(dá)到事半功倍的效果。

三、真題兩例剖析

例1. Although the exact cause of type2 diabetes is unknown, experts say that for some people improper diet and lack of exercising contributes to the onset of the disease. (OG1, S10, Q13)
(A) exercising contributes 
(B) exercise, the contribute
(C) exercise contribute
(D) exercise, contributing
(E) exercise has been contributing

解析：此題屬于改正句子題。首先分析句子結(jié)構(gòu)，找到句子的主干。前半個(gè)分句是由although引導(dǎo)的讓步狀語從句，后半句話中expert是主語，say為謂語動(dòng)詞，后接that引導(dǎo)的賓語從句。按照賓語從句完整性原則，從句部分必須包含獨(dú)立的主語和謂語。這就是此題的切入點(diǎn)。如果有選項(xiàng)中能找到完整的句子結(jié)構(gòu)即為正確選項(xiàng)。
A選項(xiàng)中contributes是單數(shù)形式，沒有跟并列名詞作主語的結(jié)構(gòu)做到一致，違反主謂一致的原則；
B選項(xiàng)中定冠詞the只能放在名詞前，放在動(dòng)詞contribute前有誤，另外主語和謂語無需用逗號(hào)隔開；
C選項(xiàng)并列名詞作主語，主謂形式都為復(fù)數(shù)，符合語法規(guī)則，為正確選項(xiàng)；
D選項(xiàng)中使用contributing不能獨(dú)立用作謂語動(dòng)詞；
E選項(xiàng)中has沒有和主語的并列名詞一致，故排除。

小結(jié)：該題中涉及到上圖示中考點(diǎn)包含主謂一致、非謂語動(dòng)詞、并列名詞和句子結(jié)構(gòu)。如果在做題能做到先劃句子主干，在從原句劃線部分錯(cuò)誤點(diǎn)出發(fā)，對(duì)比選項(xiàng)進(jìn)行排除，定能選出正確答案。
 

例2. The perspective(A) advantages this proposed merger can bring(B) to our firm greatly outweigh(C) any of the potential disadvantages predicted by (D)opponents of the consolidation. No error(E)

解析：此題屬于選錯(cuò)題。首先還是分析句子主干： Advantages outweigh disadvantages，而其余都是修飾內(nèi)容。其中this proposed merger can bring to our firm是定語從句，修飾名詞advantages，predicted by opponents of the consolidation過去分詞短語做后置定語，修飾disadvantages。當(dāng)句子結(jié)構(gòu)明了后，再來分析每個(gè)橫線部分如果進(jìn)行考察，能出哪些考點(diǎn)。
A選項(xiàng)perspective作為名詞，一般有兩個(gè)考點(diǎn)：?jiǎn)螐?fù)數(shù)和主謂一致，而在這道題原句中很明顯把它誤用成了一個(gè)形容詞，跟與之拼寫很像的一個(gè)形容詞prospective混用了，因此該選項(xiàng)有錯(cuò)誤；
B選項(xiàng)是一個(gè)動(dòng)詞原型放在情態(tài)動(dòng)詞后，只能考察是用主動(dòng)還是被動(dòng)形式。從句意的角度可得出結(jié)論，應(yīng)該是合并帶給公司的好處或者優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)形式正確；
C選項(xiàng)劃線部分是副詞和動(dòng)詞的組合，考點(diǎn)之一為副詞修飾動(dòng)詞，考點(diǎn)之二為主謂一致。從以上句子主干分析和詞性的判斷，兩個(gè)考點(diǎn)均正確；
D選項(xiàng)是用過去分詞修飾名詞的結(jié)構(gòu)，考生注意到predicted之后的被動(dòng)標(biāo)志詞by便可發(fā)現(xiàn)，其實(shí)predicted是被動(dòng)形式which are predicted的簡(jiǎn)化，因此過去分詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)名詞的后置修飾語是合乎語法簡(jiǎn)潔原則的。

小結(jié)：該題中涉及到上圖示中考點(diǎn)包含詞性使用、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、修飾和句子結(jié)構(gòu)。做題時(shí)同樣先關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，然后逐個(gè)排查各劃線部分的錯(cuò)誤可能性。（一般在選錯(cuò)的18題中，No error的選項(xiàng)不會(huì)超過5個(gè)）

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	姓名：王雪珍   電話：0571-28862299 電子郵箱：language@shinyway 所在地點(diǎn)：浙江省杭州市保俶北路92號(hào)浙江工商大學(xué)國際教育中心 咨詢國家/地區(qū)：null
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教育背景：山西師范大學(xué)英語教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位，山西大學(xué)語言學(xué)碩士學(xué)位，英語專業(yè)八級(jí)，ETS 認(rèn)證新托福培訓(xùn)師，高等學(xué)校教師資格證。 教授科目：雅思閱讀，托福閱讀、SAT 閱讀及語法，SSAT 閱讀 授課風(fēng)格：被稱為閱讀達(dá)人的我，各類閱讀課程都有涉略，目前主教托福閱讀和 SAT 閱讀，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人親切是我的特征，根據(jù)學(xué)員有針對(duì)地進(jìn)行授課設(shè)置是我的教學(xué)風(fēng)格，最終提高學(xué)員的成績(jī)是我的教學(xué)目的。 學(xué)員評(píng)價(jià)：專業(yè)、細(xì)心、課堂有活力
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