雅思考試寫作環(huán)節(jié)字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)解決方法

對(duì)于雅思考試寫作環(huán)節(jié)字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)解決方法，小編給大家做了相關(guān)的說(shuō)明。雅思的小作文要求不少于150字，大作文要求不少于250字。其實(shí)，只要掌握了一定的方法，“湊字?jǐn)?shù)”并不是很難的事情。下文中小編就這個(gè)問(wèn)題，給大家做了說(shuō)明。

雅思寫作可以說(shuō)是中國(guó)烤鴨最頭疼的一項(xiàng)�？谡Z(yǔ)還能忽悠幾句，寫作則是完全沒(méi)有辦法。寫不出漂亮句子，用不好高級(jí)單詞還是小事，最可怕的是有時(shí)候完全不知道要說(shuō)什么，落得一個(gè)字?jǐn)?shù)不夠。要知道，字?jǐn)?shù)絕對(duì)是雅思作文中很重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

雅思的小作文要求不少于150字，大作文要求不少于250字。其實(shí)，只要掌握了一定的方法，“湊字?jǐn)?shù)”并不是很難的事情。

對(duì)于小作文，字?jǐn)?shù)的要求也不是那么難以達(dá)到。如果字?jǐn)?shù)不夠，把細(xì)節(jié)多描述一些，把數(shù)據(jù)多提及一些，也就大概沒(méi)問(wèn)題。但是大作文則經(jīng)常令人無(wú)從下手。為了解決大作文的字?jǐn)?shù)問(wèn)題，我們可以參考以下的方法：

方法一：深入分析。

很多時(shí)候，字?jǐn)?shù)不夠是因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可說(shuō)是因?yàn)橛^點(diǎn)很少甚至沒(méi)有觀點(diǎn)。其實(shí)，我們并不需要太多的觀點(diǎn)，對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析，也可以有很豐富的寫法。任何一個(gè)觀點(diǎn)都是可以分出層次的。只要我們能夠分出一二三點(diǎn)來(lái)，一個(gè)觀點(diǎn)就可以裂解為多個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)寫幾句，字?jǐn)?shù)就會(huì)有顯著上升。當(dāng)然，在分割觀點(diǎn)的時(shí)候要注意前后的邏輯關(guān)系和界限，不要把幾個(gè)觀點(diǎn)混淆起來(lái)。

方法二：多個(gè)方面。

很多時(shí)候同一件事情從不同的方面說(shuō)就有不同的觀點(diǎn)。例如限制購(gòu)買車輛，單獨(dú)寫出來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，也不需要很多字?jǐn)?shù);但是，如果從政府、上班族、汽車生產(chǎn)者、汽車銷售商等多個(gè)角度去考慮和落筆，文章就豐富了，字?jǐn)?shù)也上去了。

方法三：正說(shuō)反說(shuō)。

一個(gè)觀點(diǎn)，乃至一件事情，不論如何肯定都有正反兩個(gè)方面。這一方面是說(shuō)一個(gè)事情肯定有利有弊，另一方面是說(shuō)人們的態(tài)度也有支持和反對(duì)兩種。在寫作文的時(shí)候，如果能夠注意支持一面的同時(shí)，對(duì)立場(chǎng)相左的一方予以分析并進(jìn)行反駁，則文章內(nèi)容更加豐富，邏輯更加完整，字?jǐn)?shù)也不用擔(dān)心�！　∽詈�，還有一個(gè)不是方法的方法，就是注意總結(jié)，很多烤鴨在寫最后的結(jié)論段的時(shí)候以為就是走個(gè)形式，空喊一下就完成。其實(shí)，總結(jié)段是應(yīng)該回顧整個(gè)文章，然后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)的。在回顧整個(gè)文章的時(shí)候，要比主體段更簡(jiǎn)略，更有側(cè)重，更加精煉。如果重視起總結(jié)的內(nèi)容，文章不論從完整程度上還是字?jǐn)?shù)上都會(huì)因此受益。

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	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點(diǎn)：南京市白下區(qū)太平南路1號(hào)新世紀(jì)廣場(chǎng)A幢2905室 咨詢國(guó)家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學(xué)工作。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。曾在新西蘭國(guó)際交換項(xiàng)目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國(guó)、新西蘭等多國(guó)學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。授課深入淺出，融會(huì)貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
【成功案例】
王同學(xué)，屬于基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生。上培訓(xùn)課前將劍橋8做過(guò)兩遍，但是正確率沒(méi)有明顯進(jìn)步。通過(guò)和學(xué)生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對(duì)了答案，并沒(méi)有深入剖析做題錯(cuò)誤的根源：段落細(xì)節(jié)配對(duì)題正確率很低，他總是會(huì)錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點(diǎn)放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對(duì)于某個(gè)信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習(xí)。通過(guò)一個(gè)多月的輔導(dǎo)和練習(xí)，該同學(xué)參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。