托�？谡Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱怎么辦 笨鳥(niǎo)先飛不丟人

口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的考生在備考托福口語(yǔ)過(guò)程中，不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、精力來(lái)復(fù)習(xí)。其實(shí)基礎(chǔ)不好，咱們可以先學(xué)，笨鳥(niǎo)先飛，雖然不是一個(gè)很好聽(tīng)的詞匯，但卻是一個(gè)很有效的方法。那么基礎(chǔ)弱的考生該怎么“先飛”呢？

首先, 準(zhǔn)備托福口語(yǔ)需要選一本好的口語(yǔ)教材， 大家不要小看教材的作用。

英語(yǔ)絕不是你想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)的, 很多表達(dá)都有其固定的方式, 因此想要學(xué)好托福口語(yǔ),就至少要學(xué)上一套系統(tǒng)的口語(yǔ)教材。

怎么才算”系統(tǒng)”呢? 它應(yīng)該是按情景分類, 告訴你在什么樣的場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話。象李陽(yáng)的教材就不宜作為入門教材, 句型是夠豐富了, 但沒(méi)說(shuō)清楚該怎么使用。

托福口語(yǔ)教材最好是附有相應(yīng)的文化背景介紹, 因?yàn)闁|西方文化差異大, 同樣的場(chǎng)景, 用中式思維表達(dá)很可能會(huì)鬧笑話。若所選教材未配有文化背景介紹, 可另外讀些相關(guān)書(shū)籍彌補(bǔ)。

托�？谡Z(yǔ)教材應(yīng)配有磁帶, 以便模仿, 記憶.

在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 要特別注意那些與中式思維不同的表達(dá)方式. 比如說(shuō), “Would you mind giving me a push?” 很多人會(huì)不假思索地答“Yes, of course”. 其實(shí)回答應(yīng)該是“Not at all.”

光是背口語(yǔ)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槟悴灰?jiàn)得會(huì)有那么好運(yùn)氣：每次與人交流時(shí)對(duì)白都會(huì)跟書(shū)上一模一樣。所以在熟背句型的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何把這些句型消化吸收，化為己用。

很多人都會(huì)說(shuō)：多開(kāi)口!其實(shí)他們無(wú)法想象這對(duì)那些從未開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)是多么困難：他們不知道該說(shuō)什么，有的人會(huì)老半天一個(gè)字都憋不出，“開(kāi)口”對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于是一種折磨。因此信心屢屢受挫，造成畏難心理。

如何才能把所學(xué)化為所用呢?復(fù)述就是一個(gè)好辦法。找一些簡(jiǎn)單短小的故事來(lái)復(fù)述。這個(gè)過(guò)程對(duì)有的人會(huì)很簡(jiǎn)單，而有的人就會(huì)覺(jué)得很難。你讓他“用自己的話”來(lái)復(fù)述課文，他同樣也會(huì)老半天憋不出一個(gè)字，因?yàn)樗�還沒(méi)能把所學(xué)的句型融會(huì)貫通為“自己的話”，這時(shí)不要硬來(lái)(那樣會(huì)覺(jué)得自己又笨又沒(méi)用， 更加不想學(xué))，要降低難度：選取那些后面附有問(wèn)題的文章或課文，照著問(wèn)題回答總該會(huì)了吧?新概念的問(wèn)題設(shè)計(jì)得很合理，把問(wèn)題答完也就相當(dāng)于把課文簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)了，而且問(wèn)題易于回答(都可從文中找到答案，但與原句又不盡相同)。一定要大聲回答，光是寫(xiě)在紙上或在腦子里想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這樣練習(xí)一段時(shí)間，逐漸過(guò)渡到不須回答問(wèn)題，但允許看著課文復(fù)述;再到不看課文直接用自己的話復(fù)述，然后逐漸增加課文難度與長(zhǎng)度，限時(shí)完成， 一次完成不好就再來(lái)一次，直到通順流利為止。用表計(jì)時(shí)，就可看到自己的進(jìn)步。當(dāng)一看完文章就立刻能流利地復(fù)述，恭喜你!你已經(jīng)超額完成托福口語(yǔ)備考的起步階段任務(wù)了。