托福閱讀：與作者產(chǎn)生“共鳴” 清楚作者立場

一篇文章，如果我們能知道作者是怎么想的，與作者產(chǎn)生了共鳴，那么我們對于這篇文章的理解就輕而易舉了。托福閱讀也一樣，搞懂作者的立場，同學(xué)們在應(yīng)試的時候，可以更加的得心應(yīng)手。下面我們就來看看如何看清作者的想法吧。

1.托福閱讀中 標(biāo)新立異：對于舊觀點，傳統(tǒng)觀點，大多數(shù)人的觀點，文章一般不贊同

負(fù)面詞匯：most people, many...(以此開篇預(yù)示了文章態(tài)度eg.38)

2.托福閱讀中 喜新厭舊：對于有創(chuàng)新意義的新觀點，新想法，一般會持較正面的態(tài)度。

負(fù)面詞匯：Traditionally, Common belief, Old, Many years ago, Creed

正面詞匯：new, recently(recent), novel, reconstruction, reevaluation, new creed.

3. 托福閱讀中 對達(dá)爾文持否定態(tài)度

例如文章中出現(xiàn)了：生物進(jìn)化論，環(huán)境適應(yīng)性，環(huán)境選擇性等，及類似觀點，作者持有一定的負(fù)面態(tài)度。

4. 托福閱讀中對女人，黑人，印第安人持正面態(tài)度

傾向于弱勢群體。比如，維護(hù)女人，黑人，印第安人的權(quán)利。特別的，他們一定是女權(quán)主義者，而且總會認(rèn)定婦女的解放運動還不夠徹底，力度還不夠大，女權(quán)主義者應(yīng)做到更好。

5. ETS反對用政治觀點評定文學(xué)價值

對于用政治傾向來評價文學(xué)作者的觀點，作者一貫是反對的，或者說一貫以來是不對的。

托福閱讀考試的提升分很多部分，迎難而上才會跨過托福閱讀備考的坎看見新的世界。