10個雅思寫作扣分點 新通老師提醒廣大考生注意

不同于口語，雅思寫作考試對于語法和句子的要求是很高的，語法和句型的錯誤不能隨便犯，這些細節(jié)都是很多不細心的考生易扣的雅思寫作扣分點，下面就是總結的易扣的雅思寫作扣分點的細節(jié)。

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雅思寫作扣分點一：不一致

所謂不一致不光指主謂不一致，還包括了數(shù)的不一致、時態(tài)不一致以及代詞不一致等。比如：When one have money, he can do what he want to.

分析：one是第三人稱單數(shù)，因此本句的have應改為has; want應改為wants, 本句是典型的主謂不一致。

改為：When one has money, he can do what he wants (to do).

雅思寫作扣分點二：修飾語錯位

英語與漢語不同，同一個修飾語置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對于這一點考生們往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。比如：I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.

分析：better位置不當，應置于句末。

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雅思寫作扣分點三：句子不完整

在口語中，交際雙方可借助手勢語氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解�？墒菚�面語就不同了，句子結構不完整會令意思表達不清，這種情況常常在主句寫完以后，作者又想加些補充說明時發(fā)生。比如：There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on.

分析：本句后半部分"For example by TV, radio, newspaper and so on.”不是一個完整的句子，僅為一些不連貫的詞語，不能獨立成句。

改為：There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper.

雅思寫作扣分點四：懸垂修飾語

所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子的邏輯關系混亂不清。

比如：At the age of ten, my grandfather died. 這句中"at the age of ten"只寫出十歲時，但沒有說明“誰”十歲時，按一般推理不可能是my grandfather, 如果我們把這個懸垂修飾語改得明確一點，讀者或考官在讀句子時就不會誤解了。為：When I was ten, my grandfather died.

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雅思寫作扣分點五：詞性誤用

“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當動詞用;形容詞當副詞用;名詞當動詞用等。比如：None can negative the importance of money.

分析：negative系形容詞，誤作動詞。改為：None can deny the importance of money.

雅思寫作扣分點六：指代不清

指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關系不清，或者先后所用的代詞不一致。比如：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.

讀完上面這一句話，讀者無法明確地判斷兩位姑娘中誰將結婚，誰將當伴娘。如果我們把易于引起誤解的代詞所指代的對象加以明確，意思就一目了然了。這個句子可改為：Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.

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雅思寫作扣分點七：不間斷句子

這個錯誤的出現(xiàn)受中文意識的影響很大。很多考生在寫句子時，句子之間缺乏有效的連接成分。甚至，有的句子寫的比較中式化。比如：There are many ways we get to know the outside world.分析：這個句子包含了兩層完整的意思：“there are many ways”以及“we get to know the outside world”。簡單地把它們連在一起就不妥當了�！「臑椋篢here are many ways for us to learn about the outside world. 或：There are many ways through which we can become acquainted with the outside world.

雅思寫作扣分點八：措詞毛病

學生在寫作中沒有養(yǎng)成良好的推敲，斟酌句子中所選用詞的習慣。大部分考生隨心所欲，拿來就用，所以作文中用詞不當?shù)腻e誤隨處可見。比如：The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.

分析：顯然，考生把obstacles“障礙”，“障礙物”誤作substance“物質”了。另外“the increasing use(不斷增加的使用)”應改為“abusive use(濫用)”。改為：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.

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雅思寫作扣分點九：累贅

寫句子沒有一個多余的詞;寫段落沒有一個無必要的句子。能用單詞的不用詞組;能用詞組的不用從句或句子。比如：In spite of the fact that he is lazy, I like him.本句的“the fact that he is lazy”系同謂語從句，我們按照上述“能用詞組的不用從句”可以改為：In spite of his laziness, I like him.

比如：For the people who are diligent and kind, money is just the thing to be used to buy the thing they need.

整個句子可以大大簡化為：Diligent people use money only to buy what they need.

雅思寫作扣分點十：不連貫

不連貫是指一個句子前言不對后語，或是結構上不暢通，這也是考生常犯的毛病。比如：The fresh water, it is the most important things of the earth.

分析：the fresh water與逗號后的it不連貫，it與things在數(shù)方面不一致。

以上就是總結的易扣的雅思寫作扣分點的細節(jié)，可以看出在這部分被扣分的點往往都是一些最基本的句型以及語法，雖然在我們考生眼里覺得這些錯誤都微不足道，但是在考官眼中，這樣的細節(jié)錯誤反映的確是考生的基礎知識很不扎實，所以扣分也往往不留情。

推薦專家
	姓名：徐姍姍   電話：0551-62168374,62168375 電子郵箱：phyllisxu@shinyway 所在地點：合肥市壽春路156號古井百花大廈（金鷹國際）A座10層 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
【主講】托福雅思聽力、口語課程。對托福雅思聽力考試題型、場景、學科類別諳熟于心，并熟悉托福雅思各類口語話題的應答技巧。根據(jù)學生實際情況制定相應的教學計劃，指導學生耐心細致；課堂形式靈活，教學方法多樣，注重課堂中的啟發(fā)互動，善于激發(fā)學生學習興趣，能夠幫助學生在短期內(nèi)提高聽力口語成績。【特色】因材施教，能力與技巧完美結合，對學生認真負責，廣受家長的好評和信賴。被學生稱之為“金牌教師”。【經(jīng)歷】英語專業(yè)八級水平，多年高校英語專業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗，持有高等學校教師資格證書。外國語言學及應用語言學碩士研究生，研究方向為認知語言學和應用語言學，對如何使課程設計符合學習者的認知特點從而更好的促進其二語的習得有自己獨到的見解和研究。
【成功案例】
1、蔡同學在剛進入新通學習時，聽說的基礎較薄弱，對很多音節(jié)無法做到及時敏銳的辨別，加之是初次接觸雅思，而眾所周知，雅思聽力中場景繁雜，題型多樣。但學生的單詞量較大，且吸收的較快。針對學生特點，聽力的課程從語音、數(shù)字等基礎知識點開始講起，以場景為主線講解高頻詞匯和高頻考點，以題型為輔線講解各種題型的難點和解題技巧，就這樣循序漸進，并在一開始就強調(diào)課后自己做跟讀、聽寫的重要性。最終功夫不負有心人，蔡同學在初戰(zhàn)中就取得了聽力 7.5，總分7分的好成績。2、李同學，初二在讀，想去加拿大讀高中。一開始，學生的詞匯量很少，英語能力一般，參加SLEP(小托福)考試難度很大。在對學生語言能力進行綜合分析后，發(fā)現(xiàn)學生當務之急是要擴充詞匯，夯實語法功底。經(jīng)過2周的針對性訓練，學生的詞匯量大大提升，SLEP筆試獲得56分。之后，又對學生的口語、聽力進行培訓，讓學生這兩項的水平突飛猛進，一舉通過加拿大頂級私立高中--圣安德魯學院的面試，成功獲得該校錄取。

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