新托�？荚囬喿x部分怎么準備

新托�？荚囬喿x部分怎么準備?新托福考試閱讀部分的難度總體上與大部分中國考生的閱讀熟練(reading proficiency)程度相當。但從局部上講，中國考生仍會感到篇章應用題(Reading to Learn Questions)難于基礎理解題(Basic Comprehension Questions)，新題型難于舊題型。

閱讀部分的總體結構是3篇長度為630～670個英語單詞的閱讀材料，每篇閱讀材料 后有13道題，考生每完成1道題即依次出現(xiàn)下一道題。要求平均每25分鐘完成1篇閱讀 材料及其試題。共歷時75分鐘。閱讀材料的難度與大學課本的難度相當;題材涉及美 國歷史、政治、文化、藝術和自然等，有一定學術性(例如，跨文化心理研究cross- culture psychological studies)，但較聽力材料的學術性低(not as academic as the listening materials)。3篇閱讀材料的長度、難度及其后的題型結構基本相同，考生窺一斑可知全豹(divine the whole from the part)。透徹地解讀了1篇閱讀材料的內(nèi)容，其他問題都可以迎刃而解。下面就各類題型做一簡單介紹：

新托�？荚囬喿x部分怎么準備1.基礎理解題 (Basic Comprehension Questions)

新托福的基礎理解題除插話題(Insert Text items)和修辭目的題(Rhetorical Purpose items)外，仍以舊托福出現(xiàn)過的傳統(tǒng)題型為主。

基礎理解題重點考查考生對基礎項目的理解，特別是考生根據(jù)文章的詞匯、句法 義內(nèi)容(lexical，syntax and semantic content)理解把握重要信息的能力。它主要包括以下幾種具體題型：

1)詞匯題 (Vocabulary items)：考查考生根據(jù)上下文理解特定詞和短語的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章后所有題目的，故考生仍應重視起來。

2)指代關系題(Reference items)：考查考生認定代詞與指代前項的技巧(anaphoric devices)以及先行詞(antecedents)/后置詞(postcedents)的關系的能力。

3)句子簡化題 (Sentence Simplification items)：考查考生認定文章中某一復 雜句的基本內(nèi)容，并不受細枝末節(jié)的干擾，用簡化的句子表達原句基本意思的能力。

4)插話題(Insert Text items)：考查考生將特定的一句話插入文章順序相連的4 個句子(the four successive sentences)之間的能力。要做好此題，考生必須深 入理解各個句子間的詞匯、語法和邏輯聯(lián)系。這是新題型，有相當難度，考生應特別重視。

5)事實信息題(Factual Information items)：考查考生抓住文章中闡明的信 息，并排除干擾，正確回答問題的能力。考生的任務是選出題中某意譯的短語，使之 與文章中某相應句子建立對應關系。此題型雖然有難度，數(shù)量也較大，但屬于老題型。

6)正誤判斷題(True or False items)： 考查考生根據(jù)文章中闡明的信息，判斷 題中的短語哪些是正確的，哪些是錯誤的，或文章沒有提到的信息。

7)推論題(Inference items)：文章中有些論點/觀點沒有明確闡述，但卻強烈暗 示出來了。例如，由結果推斷造成結果的起因;如果文中有比較，推論題就可能問及 比較的基礎是什么;如果文中有對某一新現(xiàn)象的明確闡述，推論題就可能要求推論舊 現(xiàn)象的特征。推論題雖然是傳統(tǒng)題型，但難度很大，需要考生花一番功夫準備。

8)修辭目的題(Rhetorical Purpose items)： 考查考生透過表面特定的修辭方 法發(fā)掘潛在目的的能力。要求考生發(fā)現(xiàn)外在修辭特征背后的修辭目的。

新托福考試閱讀部分怎么準備2.篇章應用題 Reading to Learn Questions

篇章應用題不僅要求根據(jù)詞匯、句法和語義內(nèi)容理解具體的點和大意，且要求辨 析(identify)文章的結構和目的。具體說來，要求將文章的信息升華組織成一個腹 稿框架(mental framework);區(qū)分主要和次要觀點、根本與非根本(essential and non-essential)內(nèi)容;理解諸如因果關系(cause effect relationship)、比較反襯關系(comparison-contrast relationship)和論證(argument)等修辭功能。另外，還 要求考生根據(jù)原文內(nèi)容，使用圖表(schematic table)和/或總結表(summary table)重構(reconstruct)中心思想和重點論證信息(the major supporting information)。

篇章應用題要求考生對全篇有系統(tǒng)深入的理解，從而進行重構。它要求考生能從 文章中提取和記憶重要的信息并將其應用在新的情境中。如果考生頭腦中能形成 (conceptualize)一個框架，他就能根據(jù)文章重構中心思想和相關重要信息。

實際上，篇章應用題是要求考生對全文有一個總的把握。這對中國考生是一個全新的考查項目。它考查的是綜合能力(comprehensive competence)