托福高分必讀--TPO30聽力解析之心理學(xué)講座

TPO30心理學(xué)講座大意：

科學(xué)家一直致力于研究動物的智力，部分由于通過了解動物的認知來推測出人類的心里活動。而今天要講的是元認知(metacognition)。元認知就是個體能意識到自己的心理狀態(tài)，但科學(xué)家一直無法破解此秘密，主要是因為動物不能很好地傳達自己的感情。但最近的一項實驗實現(xiàn)了此項壯舉：通過用猴子和海豚做實驗，科學(xué)家檢測出動物能感受到不確定性，即能意識到自己對某項事情不知道。

先說“海豚實驗”，在實驗中研究者讓海豚識別音高不同的兩次音調(diào)，并訓(xùn)練海豚對高或低的音高做出反應(yīng)----按踏板。如果答對一道，海豚會得到獎勵；但如果答錯就需要等下一次嘗試。之后研究者給出了第三個選項----pass鍵，當(dāng)海豚不知道答案時可直接按下此按鈕。試驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)海豚會在不知道的情況下按下pass鍵。但本次試驗存在一個問題：海豚經(jīng)過訓(xùn)練或?qū)W習(xí)，那么就可以通過pass鍵來實現(xiàn)再次嘗試的目的。

因此第二個試驗就此產(chǎn)生，即“猴子試驗”。本次試驗讓猴子區(qū)分不同密度的圖案，但與之前不同的是，猴子需連續(xù)進行四次嘗試且過程中沒有任何的獎懲，在每次嘗試中，猴子也可以按下pass鍵來等待下次嘗試。試驗結(jié)束后猴子會得到相應(yīng)的獎懲（回答正確給吃的，回答錯誤用響鈴），但猴子不知道獎懲與自己的反應(yīng)對錯有直接關(guān)系。所以本次試驗可以更好地測試出動物能夠意識到自己所不知道的狀態(tài)。因此本次試驗在一定意義上是成功的。

筆記結(jié)構(gòu)如圖所示：

題目解析：
      1.What is the lecture mainly about?
      A. The difference between cognition and metacognition
      B. A study showing that dolphins have less cognitive capacity than monkeys
      C. The effectiveness of using food as a reward in experiments with monkeys
      D. Research that investigates whether animals are aware of feeling uncertainty

解析：本題選擇D。根據(jù)抽象詞法，A選項中的difference表示cognition 和metacognition的對比和區(qū)分，本文只講述了metacognition；B選項中旨在講述一項研究證明海豚比猴子的認知力弱，但本篇文章沒有將兩個物種進行對比；C選項的effectiveness表示效果，講述使用食物作為猴子實驗獎勵的好處，只字未提。而D選項的后半段是動物能否意識到自己不確定的事情，并且用實驗來驗證，所以答案是D。

2. Why does the professor mention the inability of animals to report what they are thinking?
       A. To emphasize that language learning is an ability unique to humans
       B. To explain why researchers must be sensitive to nuances in animals’ behavior.
       C. To point out a difficulty in testing for metacognition in animals
       D. To show the need for advancements in the study of animal communication

解析：本題選C。本題是典型的結(jié)構(gòu)題，即將題干中的例子（動物不能反饋他們的想法）定位到文章的某一處，之前教授提到檢測動物的認知是很困難的，因為動物無法report their feelings.

3. In the dolphin study, how did the researcher make the dolphin’s task increasingly difficult?
       A. By showing the dolphin two patterns that were similar in density 
       B. By playing two sounds that became progressively closer in pitch
       C. By producing sounds that were just within the dolphins’ range of hearing
       D. By introducing a third paddle that ended on trial beginning a new start

解析：本題選B。本題是細節(jié)題，直接通過信號詞定位，出題點為The closer it came in pitch to the first one, the harder it became for the dolphin to correctly identify it as low. 結(jié)構(gòu)：the形容詞比較級 A, the 形容詞比較級B 結(jié)構(gòu)表示A 與B 直接有關(guān)系，也就是兩次音高越相似，識別難度越大。本題講的是什么使得測試變難，那就是音高相似。

4. According to the professor, what objections did some researchers raise with regard to the dolphin study?
       A. The study did not distinguish between learned and higher-level responses
       B. The dolphin was not rewarded consistently for pressing the third paddle
       C. Only one dolphin was used in the experiment
       D. The results could not be replicated in a later study

解析：本題首先要同意轉(zhuǎn)換objection為problem，也就是說研究者認為海豚實驗的問題出在哪里。那么根據(jù)在聽力中的抽象詞定位法，可以判斷第一個實驗的問題在于海豚按pass鍵可以是學(xué)來的，因為海豚為了能夠更快得到吃的，所以不會考慮它本身是否意識到自己對問題的不確定。因此本題選A。

5. What can be inferred from the results of the study in which monkeys did not receive immediate feedback?
       A. The researchers based the study on an incorrect hypothesis
       B. Monkeys respond best to negative reinforcement
       C. Monkeys become confused when they do not receive rewards
       D. Monkeys probably have some degree of metacognitive ability

解析：本題選D。本題是推斷題，因此最好的方法是結(jié)合主旨大意，本文的最后已說明猴子實驗成功了，那么猴子實驗的結(jié)果推斷出，猴子能感知到自己所不確定的事物，也就是說動物具備metacognition能力。

6. Why does the professor say this?
       A. To emphasize the importance of introductory courses
       B. To find out whether students have taken a psychology course
       C. To imply that students should be familiar with the concept she mentioned
       D. To indicate that she is going to review information from a psychology class

解析：本題選C。本題是重聽題，需要認真聽取局部信息為：you remember the intro psychology , right? 本句話說明教授認為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過心理學(xué)基礎(chǔ)課。

專題小結(jié)：

第一：心理學(xué)講座結(jié)構(gòu)考查的重點不是實驗過程和實驗所用的材料，而是實驗結(jié)果以及產(chǎn)生此結(jié)果的原因�？忌�在聽此類講座時，不要被過于復(fù)雜的實驗過程所迷惑，而通過信號詞例如result shows that/ the reason or factor that leads to this result is that來定位出題點，把更多的精力放在實驗結(jié)果和結(jié)果分析中。

第二：如果實驗有兩個，那么肯定第一個實驗是失敗的，第二實驗是成功的，那么考生要思考的是為什么第一個實驗失敗了，問題出現(xiàn)在哪里；或者是第二個實驗因何種原因正確。這種對照實驗對于生化或材料的學(xué)生尤為重要，因為在美國大學(xué)講座中，太多涉及對比實驗和實驗分析的場景會出現(xiàn)，考生可以觀看網(wǎng)易公開課心理學(xué)篇解惑。

【編輯推薦，瀏覽過本文的朋友還瀏覽過】 <直接點擊標(biāo)題即可瀏覽>

天津培訓(xùn)機構(gòu)眾多，為何一定要選新通天津？

★ 金牌課程顧問：通曉各類留學(xué)考試，準(zhǔn)確評估，量身定制培訓(xùn)課程。　　

★ 權(quán)威培訓(xùn)教師：實力派名師團隊，名校海歸及碩士占70%以上。

★ 專屬教學(xué)督導(dǎo)：海歸或英語專八的教師，貼心嚴(yán)格輔導(dǎo)學(xué)習(xí)生活。

★ 貼心留學(xué)服務(wù)：海歸背景，熟悉各國留學(xué)、簽證，一對一訂制留學(xué)方案。 

如有更多問題歡迎致電新通教育：400-618-0272，登錄