雅思年度報告：雅思與高考對比分析

一. 雅思的起點和終點

雅思考試，經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，已逐步被眾多的學生和家長所了解。但是對于很多家庭而言，怎樣讓家里正處于高中生階段的孩子學習雅思并獲取雅思高分，家長往往并沒有長期的規(guī)劃目標。當很多家長與孩子坐在咨詢臺前，接受課程顧問的信息采集時，能提供的信息，就只有學生就讀的年級和近期的英語考試成績。至于是否適合考雅思、怎樣設定備考進度，一切都缺乏一個標準的參考。

雅思作為國外高校錄取學生的英語參考標準，與中國學生所熟悉的傳統(tǒng)英語教學和英語考試有很大的差異。最重要的一點就是，雅思考試本身雖然沒有及格線一說，但是每家院校在錄取時卻都會規(guī)定相應的錄取分數(shù)線。因此，很多家庭在為學生選擇雅思課程時會表現(xiàn)得急功近利，往往忽視學生自身的基礎，甚至希望在根本就沒有系統(tǒng)了解雅思考試題型的前提下，僅僅通過短期的集中培訓，就取得預期的成績。本文將就“怎樣讓考生通過非雅思類的英語成績來衡量自身雅思學習的起點”以及“怎樣快速發(fā)現(xiàn)自身相對于雅思考試考察點的短板” 這兩個方面展開討論。

二. 雅思與高考形式的對比

進行對比之余，我們還需要思考雅思考試究竟怎樣呈現(xiàn)：口語是面對考官還是電腦、閱讀一次有幾篇文章、聽力有沒有加試、寫作的大小作文的字數(shù)限制是多少，這些連很多坐在雅思課堂里的新生都未必能說得出來。更不用說很多學生驚訝于雅思考試筆試部分全程用鉛筆答題、聽力和閱讀的答題紙印在同一張紙的正反面。很多人會反駁說形式不重要，只要基礎足夠扎實，無論考題以何種形式呈現(xiàn)，都可以取得高分�？墒俏覀儏s不能夠否認考試的形式?jīng)Q定了考查的能力，只有熟練知曉考試形式才能知道應該在哪個方面著力。

比如，為什么雅思聽力會設定四個部分，而前兩部分表格居多，后兩部分配對居多這是因為前兩部分重點考查考生的國外生存能力，而后兩部分重點考查考生的英語學術能力。正是因為雅思考試的第一科 - 雅思聽力考試與傳統(tǒng)國內英語聽力考試在形式上存在很大差異，再加上有些學生英語基礎薄弱，考場上又有緊張焦慮的情緒，因而導致單詞拼不出，定位找不到，一潰千里。

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又比如口語，絕大多數(shù)省份的中高考也是不涉及口語環(huán)節(jié)的。而對于雅思考生，最難過的心理關就是面對外籍考官羞于啟齒，或用力過猛。只有了解雅思口語的考試形式和評分標準，才能尋找到最佳的學習和備考方案，或者用中國學生喜聞樂見的措辭來自我激勵：揚長避短。大多數(shù)人或許不清楚自己口語能力的長項，但想必都知道自己的短板。

當然，很多時候我們必須承認，哪怕是幾種考試形式重疊的部分，考生也并非那么信心滿滿，因為即使是這些形式重疊的部分，在高中校園里，也并不是所有老師都會幫學生分析出題點和解題步驟，很多老師都只是滿足于充當翻譯機器或念答案。很多學生并不了解所有雅思考試的閱讀細節(jié)題都是在考查近義詞對應和替換能力，而對話式的聽力的出題點往往就在說話人本身的提問當中。

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全球有超過8000所院校機構、政府部門和職業(yè)機構認可雅思成績并將其作為一項權威有效的測試英語溝通能力的方法，因此雅思考試出題的穩(wěn)定性的確值得高考出題委員會思考：為什么這項絞盡出題人腦汁、半年才考一次、考生眾多的考試，得不到國際的認可；而幾乎能被老師們猜到其舊題重現(xiàn)的時間，二十年題型和難度保持不變的雅思考試，卻保持了其相對的公平性并獲得了最廣泛的認可度。

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