2014年托福考試面臨著什么改變

 托福考試為學(xué)生北美留學(xué)的必經(jīng)之路。留學(xué)年齡低齡化是留學(xué)最重要的趨勢(shì)，也就是有越來(lái)越多的高中生和初中生開(kāi)始參加托�？荚嚕�面對(duì)著這樣的趨勢(shì)，2014年托福考試變化呈現(xiàn)什么樣的改變呢，涉及以下三方面：

1.托�？荚嚤旧淼淖兏�

隨著2006 年新托�？荚嚨母母�，舊托福中的題目技巧發(fā)生了巨大變化。舊托福中聽(tīng)力的短對(duì)話(huà)題目，以及題目中的規(guī)律性思維在新托福中已不復(fù)存在。而新托福的長(zhǎng)篇演講、長(zhǎng)篇場(chǎng)景對(duì)話(huà)以及題型的升級(jí)改版，都要求我們的教學(xué)從本質(zhì)上發(fā)生變化，傳統(tǒng)的以技巧為主的講課思路已經(jīng)不適用于改革后托福考試的講解。

2.受眾人群特點(diǎn)的變革

隨著留學(xué)低齡化的趨勢(shì)，托福考試的教學(xué)越來(lái)越側(cè)重于提高學(xué)生能力，而非考試題型與技巧講解。普通高中生的英語(yǔ)水平需要在半年至一年內(nèi)提升到托�？荚嚨乃�平上才達(dá)到美國(guó)大學(xué)錄取的托福分?jǐn)?shù)線(xiàn)，這并非是一件容易的事情。而對(duì)于這一類(lèi)人群的培訓(xùn)，英語(yǔ)能力提升的訓(xùn)練是重中之重。這就需要改變我們對(duì)托�？荚嚤举|(zhì)的理解，將考查題型和能力提升進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)能力提升的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的托福成績(jī)。

3.講解與學(xué)習(xí)模式的變革

由于早期托福考試的主要參加人群為大學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和理解能力，所以傳統(tǒng)的托福教學(xué)以講解為主，學(xué)生課下進(jìn)行練習(xí)。但是隨著受眾人群的改變，托福的授課模式和教學(xué)模式也需要發(fā)生變化，傳統(tǒng)的單純講解模式已經(jīng)無(wú)法幫助學(xué)生切實(shí)提高能力，講、練、考相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式逐漸成為趨勢(shì)。

結(jié)合托福能力要求的變化，在托福聽(tīng)力中，這些問(wèn)題尤為突出。所以在托�？荚嚫淖兊那闆r下，我們更要著重薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)有優(yōu)勢(shì)的部分也不要放棄，雙管齊下才是取得理想成績(jī)的要點(diǎn)。

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