雅思口語(yǔ)：盤(pán)點(diǎn)中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)分?jǐn)?shù)低的三大原因

雅思口語(yǔ)低分的原因是什么呢?大家是否認(rèn)真的想過(guò)?口語(yǔ)時(shí)絕大多數(shù)中國(guó)烤鴨的短板。中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)在08年里的平均分僅為5.26分，是所有的四十個(gè)國(guó)家里面口語(yǔ)分?jǐn)?shù)最低的。究其主因可能是因?yàn)樵谥袊?guó)的教育體系里面，根本就不注重口語(yǔ)的練習(xí)，所以造成了長(zhǎng)久以來(lái)的啞巴英語(yǔ)的問(wèn)題。所以，中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)不好也就情有可原了。不能不說(shuō)這有一定的道理，但是如果我們?nèi)プ屑?xì)的分析一下，大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)整整學(xué)了12年甚至更久。

雅思口語(yǔ)低分的三大原因：

一. 使用過(guò)難的單詞 回答太書(shū)面化

很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說(shuō)話的時(shí)候都會(huì)說(shuō)一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問(wèn)到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說(shuō)不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，在真正的英語(yǔ)交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語(yǔ)的用詞是非常簡(jiǎn)單，這就是英語(yǔ)交流的精華。在真正的日常交流中，外國(guó)人并不會(huì)去追求一些難的單詞，而更多的是用最簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)將自己的意思表達(dá)出來(lái)。所以，老師建議考生不要去追求用什么難的單詞，而是想方設(shè)法用自己已經(jīng)會(huì)的表達(dá)把意思表達(dá)清楚即可。即使是在第三部分，題目非常的難，考生也可以很好的回答其中80%的題目。

二. 模仿標(biāo)準(zhǔn)答案 語(yǔ)言組織生硬

在最近一段時(shí)間里，已經(jīng)很少有新題出現(xiàn)。所以大多數(shù)考生會(huì)選擇去一一的準(zhǔn)備考過(guò)的題目(主要是雅思Part 1和Part 2)。所以，我們可以看到，大多數(shù)考生在準(zhǔn)備的時(shí)候，都會(huì)選擇去找一本雅思口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)答案書(shū)，然后把這些答案背下來(lái)。其實(shí)，如果這樣的話，分?jǐn)?shù)在大多數(shù)情況下反而會(huì)更低。這主要是因?yàn)楹芏嗟臉?biāo)準(zhǔn)答案的用詞比較難。所以，如果考生的英語(yǔ)發(fā)音，英語(yǔ)語(yǔ)言的組織能力不夠好的話，如果用這么難的詞，考官一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)考生是事先備好的。

三. 套用固定結(jié)構(gòu) 模板痕跡嚴(yán)重

現(xiàn)在很多考官都已經(jīng)知道考生已經(jīng)準(zhǔn)備好了第二部分，所以考官會(huì)更多的把時(shí)間集中的放在第三部分，問(wèn)的題目越來(lái)越難來(lái)判斷考生的真實(shí)水平。在第三部分的回答時(shí)，建議考生套用一定的結(jié)構(gòu)：第一句話，直接回答問(wèn)題。很多考生喜歡繞來(lái)繞去，如果這樣的話，考官會(huì)認(rèn)為考生并不會(huì)回答問(wèn)題，而是在拐彎抹角。第二句話，考生可以套用there be句型，可能是原因，或者情況。然后在第三，第四句話將具體的兩個(gè)原因或情況進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后兩句話，考生可以將這個(gè)話題引到自身的經(jīng)歷。

綜上所述，思口語(yǔ)低分的三大原因?yàn)椋?/p>

(1) 使用過(guò)難的單詞 回答太書(shū)面化 ;

(2)模仿標(biāo)準(zhǔn)答案 語(yǔ)言組織生硬;

(3)套用固定結(jié)構(gòu) 模板痕跡嚴(yán)重。因而，如果在雅思考試中，烤鴨們能清楚的分清什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，什么是會(huì)加分的，什么是會(huì)造成低分的，相信雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)一定會(huì)有所上升。

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