優(yōu)化雅思聽力學習可使用雙向聽力法

1 選擇真實的雅思聽力練習材料，實現(xiàn)教學手段的“多媒體化”

　　要提高雅思聽力學習的效果，一要充分利用多媒體手段創(chuàng)造出融真實性、交際性、知識性、趣味性為一體的語言環(huán)境。認知心理學認為，“多重感官同時感知比單一感知或只用聽覺的學習效果更全面、更深刻，也更有利于保持”。二要盡量選擇真實的語言材料，通過大量的信息刺激促使學生在交際中習得語言。而且，雅思聽力訓練材料的內(nèi)容，形式要豐富，多變，既有對話，講座，也要有演講，廣播，既有錄音也要有影視節(jié)目，不僅要有英美加澳等國人士的口音，也要有印度人，南非人講的英語。這樣才能熟悉不同口音，性別，年齡，國家的讀音， 達到提高聽力的目的。

　　2 重視聽與說，讀，寫的關系

　　雅思聽力學習要適當增加對話，討論等口語交際活動，因為這樣即可以矯正和強化頭腦中音義記憶，又可以練習辯音，此外還可以進行讀寫練習，以讀寫促聽力，通過閱讀和和寫作可以加深對詞義，語法等語言現(xiàn)象的理解和記憶，增加語感，促進聽力能力的發(fā)展。

　　3 精聽泛聽相結(jié)合

　　雅思聽力學習泛聽必須與精聽相結(jié)合，泛聽時注重的焦點是整段話語的大意，一般聽后能回答有關中心思想的問題即可；而精聽時注意的焦點則在于語言材料本身。精聽時連續(xù)聽音的最小單位可以是句子。把一個完整的句子拆成孤立的單詞進行聽力訓練不利于培養(yǎng)聽力能力，不宜提倡。只有精泛并舉，才有利于全面提高學習者的聽力理解能力。

　　4 加強聽力技巧的訓練，培養(yǎng)正確的聽音習慣

　　所謂聽力技巧包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括連讀，弱讀，失去爆破，句子重音，意群劃分等；而理解技巧是指對所聽內(nèi)容的檢索，預測，取舍等技巧。具體來說，聽力訓練應著重培養(yǎng)以下三種技能:有選擇地集中注意力的能力，預測和猜測能力以及記錄能力。聽音時必須將注意力有選擇地集中在主要內(nèi)容，主題思想，及關鍵詞上。同時，聽音要聯(lián)系上下文，用詞的含義及語調(diào)等的變化，對某些沒聽懂的部分進行合乎情理地猜測，也可以根據(jù)前文提供的線索對某些未知因素進行預測。

　　5 積累文化背景知識

　　語言學家拉多在《語言教學：科學的方法》中指出：“我們不掌握文化背景就不能教好。

　　語言。語言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和準則，就不可能真正學到語言。”英語學習者在平時除了必須積累英語語言知識，打下扎實的語言基本功外，還必須了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣，文化背景，風土人情及生活方式，擴大知識面，增加信息庫的容量。語言學習隱含了文化學習(Damen 1987)。因為背景知識可以成為頭腦中固有的知識。我們掌握的背景知識越多，就越容易抓住聽力材料的內(nèi)容，所需要提供的信息也就越少，理解力相應也就提高了。

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