作為雅思筆試的第一個(gè)關(guān)卡,雅思聽力考試狀態(tài)的好壞將直接影響緊隨其后的閱讀與寫作考試。而且,對(duì)國(guó)人來說,與口語(yǔ)和寫作相比,聽力和閱讀相對(duì)來說是大家在短期內(nèi)比較容易提高的科目。因此,聽力能力的提高也就自然成為了考生和雅思行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)。
對(duì)話的難易
有人覺得口語(yǔ)交際,對(duì)話占據(jù)主導(dǎo)。這點(diǎn)不假。既然和交際聯(lián)系到一起,那就一定得談一談交際當(dāng)中可能出現(xiàn)的任何情況。我發(fā)現(xiàn)一些?礆W美劇的同學(xué)在一定時(shí)間之后身上有了一些潛移默化的東西,比如他們中的一些喜歡添加很多面部表情FACIAL EXPRESSIONS,在描述事物的時(shí)候補(bǔ)充不少BODY LANGUAGE,甚至在講到重要地方會(huì)稍微放慢語(yǔ)速和重讀。這種情況在老外的對(duì)話中都會(huì)出現(xiàn),看過網(wǎng)上模擬口語(yǔ)考試的同學(xué)也不難發(fā)現(xiàn)得高分的烤鴨在這一塊隱性測(cè)試(交際技巧)中是游刃有余的。當(dāng)然在聽力中,這種交際也是無處不在。只不過我們的眼睛看不見,但是用心聽,從說話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都能很輕松的了解說話人的心理狀況。舉個(gè)例子。在CAMBRIAGE 4 的TEST1 的SECTION 3中一對(duì)師生就學(xué)生所寫論文的修改進(jìn)行討論。在清楚人物關(guān)系之后,從錄音里能聽出老師的措辭和語(yǔ)調(diào)中流露出為人師表者的威嚴(yán)。而這個(gè)學(xué)生很明顯是“位低者”,她的語(yǔ)調(diào)多為溫和,誠(chéng)懇,反映了她“有求于人”的心態(tài)。尤其是21,21題出現(xiàn)的原文部分,這名女生因?yàn)槟硞(gè)原因沒有能按時(shí)交作業(yè),當(dāng)她去請(qǐng)求導(dǎo)師延期時(shí),語(yǔ)速恨慢,并且那種不自信的聲音將這個(gè)膽怯,慚愧的學(xué)生形象栩栩如生的呈現(xiàn)出來。尤其是這句話As long as I don’t have to remove them altogether.(只要我不用全部刪除這個(gè)部分就好了)是該學(xué)生“劫后余生”的感嘆,聯(lián)系上下文理解,想必很多同學(xué)都能感受到其中暗含的幽默。這是個(gè)典型的語(yǔ)速放慢的例子,對(duì)于考生來說,無疑是有利的。但是情景轉(zhuǎn)變成兩個(gè)熟人的對(duì)話情況就大不一樣了。當(dāng)人物增加到三人或更多時(shí),考生必須要弄清楚人物的關(guān)系,以便理解語(yǔ)義。專家需要提醒考生的是,雅思聽力的對(duì)話都是地道的口語(yǔ)表達(dá),兩個(gè)人在說話的時(shí)候都有針對(duì)前文的省略語(yǔ),很多地方必須理解上文某人說的話才能理解下文另一人所說的話,所以這部分也需要特別注意。
擊破獨(dú)白有套路
上文提及對(duì)話類,那么另一類獨(dú)白,則往往成為很多考生的絆腳石。大家不難發(fā)現(xiàn)雅思聽力獨(dú)白部分的特點(diǎn)有著幾乎相同的地方:開頭并不開門見山地進(jìn)入主題,大量充斥著背景內(nèi)容。這里沒有對(duì)話中的直接或者間接表達(dá)思想的句子,取而代之的是大段的文字介紹,很容易造成我們身心疲憊。這樣,不少考生不知不覺的去聽內(nèi)容介紹,而忘記了搜索核心詞做題的目的,等核心詞一旦出現(xiàn),沒有引起我們注意,輕易放過答案位置。這時(shí)專家的建議是一定要把握好聽力里面的節(jié)奏,有效答題。大家可能都還記得大綱式填空題,里面的標(biāo)題,副標(biāo)題以及從屬項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系在英文當(dāng)中都用了連接詞(LINKING WORDS)體現(xiàn)。而這些連接詞在聽力獨(dú)白部分中也是重要的脈絡(luò)。尤其在聽的時(shí)候要多注意like(表舉例),also,too (表并列)。
雅思聽力考試需要穩(wěn)定的心理,扎實(shí)的基本功,更缺少不了對(duì)細(xì)節(jié)之處的洞悉,相信做到這些,勝利屬于有心人。
通過上面的雅思聽力考試的技巧經(jīng)驗(yàn),大家就會(huì)在雅思聽力考試中尤其是在聽錄音的過程中積累下如何抓取信息的能力,這樣在考場(chǎng)上就會(huì)形成下意識(shí)的習(xí)慣,更加容易取得高分成績(jī)。大家可以在備考的時(shí)候,進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
來自英國(guó)格拉摩根大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生英國(guó)人MATTHEW LOFFMAN(馬修文)同時(shí)擁有國(guó)際英語(yǔ)教師資格。在中國(guó)5年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),純英文語(yǔ)言課程活潑實(shí)用,英倫氛圍百分百,深受廣州雅思和托福“考鴨”的喜愛,同時(shí)在無數(shù)次?贾袔椭袊(guó)雅思考生提高分。作為教師主要教授雅思口語(yǔ)考官面對(duì)面和雅思寫作一對(duì)一課程,同時(shí)可以準(zhǔn)確的為各位考生做出雅思口測(cè)結(jié)果。在教授各種英語(yǔ)技巧的同時(shí),也耐心的給出每一位考生評(píng)估和提高。他也是熱愛戶外活動(dòng),游泳,騎車,和愛學(xué)習(xí)中文的外教。并且他也是個(gè)電腦發(fā)燒友,熟知一切電腦知識(shí)。授課方式多種多樣,很有創(chuàng)意的快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)。純正的倫敦腔,也為廣州亞運(yùn)會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)錄像提供了支持。
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