拿什么拯救你，雅思聽力多選題

雅思聽力多選題是雅思考試中的傳統(tǒng)題型，但卻讓很多學(xué)生望而生畏，拿分非常困難。在近期考試中，多選題占分10%左右，呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)。比起單選題，多選題的難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生需要在審題時(shí)處理更多的選項(xiàng)信息，對(duì)審題的速度、效率要求較高；其次，同義替換的難度較大，很多時(shí)候正確選項(xiàng)和陷阱選項(xiàng)都會(huì)在原文中一模一樣出現(xiàn)；再次，正確選項(xiàng)的出現(xiàn)可以任意排序，這也是雅思聽力中不符合“順序原則”的例外之一（另一種是配對(duì)題），學(xué)生常常在聽音的過程中上下找答案，顧此失彼。
　　同時(shí)，多選題基本都會(huì)與其他題型混合在一起，學(xué)生對(duì)于解題不夠熟練，以至于遇到該類題型的時(shí)候就感覺非常頭痛。但實(shí)際上，多選題是思路非常清晰的一類題型，下面就對(duì)多選題的出題思路和解題技巧進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生將“絆腳石”化為拿分的“墊腳石”。

一般雅思聽力中常規(guī)出現(xiàn)的多選題在形式上可以分為兩種：第一種是五選二；第二種是七選三，但本質(zhì)上都是考察考生對(duì)于文章的宏觀把握，以及細(xì)節(jié)理解的細(xì)致和準(zhǔn)確性。從內(nèi)容的角度，我將雅思聽力多選題分為另外兩種：第一種是選項(xiàng)較短，每個(gè)選項(xiàng)為一個(gè)詞組；第二種是選項(xiàng)較長(zhǎng)，需要縮短選項(xiàng)，提煉關(guān)鍵詞。

首先，不管是以上那種類別，都需要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，也就是在聽錄音之前仔細(xì)審題。其中的第一步，也是最關(guān)鍵的一步就是對(duì)題干進(jìn)行全面分析，題干主要起到定位的作用，告訴文章的發(fā)展方向，提示答案的出現(xiàn)。因此要弄清楚題目問的是什么，提煉題干中的關(guān)鍵信息，包括一些明顯的限定詞。第二步才是快速瀏覽選項(xiàng)，著重專注選項(xiàng)間相異的部分，做出適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)，提高解題效率。 在“完美”的情況下，完成審題和預(yù)測(cè)這兩部，就可以聽音做題了，但在實(shí)戰(zhàn)過程中，考生們常發(fā)現(xiàn)各種問題，很典型的就是審題時(shí)間不夠，還沒來(lái)得及看完，就開始放音，心理防線瞬間坍塌�；蛘呤菍忣}之后仍對(duì)選項(xiàng)不夠敏感，短期記憶力負(fù)擔(dān)過大等。西方人講話非常注重邏輯，所以在解題過程中，還要注意各項(xiàng)過渡連接詞，很簡(jiǎn)單的or, also 就可以提示考點(diǎn)，所以要培養(yǎng)聽音過程的敏感度。

針對(duì)以上兩種分類，對(duì)應(yīng)著略微不同的解題方法。第一種類型需要用到“排除法”，也就是對(duì)否定信息的判斷。要根據(jù)題干中的限定詞和關(guān)鍵詞來(lái)排除陷阱選項(xiàng)。更形象來(lái)說，學(xué)生很困惑的是每個(gè)選項(xiàng)的答案基本上都聽到了，卻不知道從何下手，只能夠拼“人品”。刷題多的同學(xué)甚至發(fā)現(xiàn)一個(gè)隱形的規(guī)律，聽到最清晰的那個(gè)關(guān)鍵詞基本上是錯(cuò)誤選項(xiàng)。那么“排除法”主要在于仔細(xì)審查題干中的關(guān)鍵詞。舉個(gè)例子，劍橋五test1中的24－25題，題目問的是”What TWO types of coursework are required each month on the part-time course?” ,關(guān)鍵詞是coursework和each month，所以要特別注重作業(yè)的上交頻率這一信息。

當(dāng)聽”what kind of coursework whould I need to do?”時(shí)，關(guān)鍵詞出現(xiàn)，也就是答案即將在回答中得到。那么聽到了essay的頻率是each month, 但是 case study是by the end of the month, 同時(shí)包含的還有survey，一并排除，最后出現(xiàn)的是hand in a short report every four weeks。稍作推理和同義替換，選出答案是an essay和a short report。所以根據(jù)題干關(guān)鍵詞，邊聽邊排除邊選擇，正確答案便呼之欲出。

第二種類型強(qiáng)推的是“筆記法”，這也是一些考生在一開始難以適應(yīng)或者去質(zhì)疑的方法。但與托�？荚嚨墓P記不一樣，我們不需要記下全文的框架，只需要根據(jù)題目的要求和特點(diǎn)，記下關(guān)鍵信息，幫助我們梳理脈絡(luò)整理思路就可以。第二類的多選題基本出現(xiàn)在section 3和4部分，學(xué)生來(lái)不及審題的恐慌情況常有出現(xiàn)，導(dǎo)致了在聽音的過程中增加了很多閱讀的負(fù)擔(dān)，而且這類多選題同義替換程度較高，學(xué)生基本上在原文中聽不到和選項(xiàng)一樣的單詞或者短語(yǔ)，所以部分考生只能望洋興嘆，無(wú)能為力。那么利用“筆記法”，不管之前對(duì)選項(xiàng)提煉程度如何，聽音的過程中都只需要集中在回答題目問題的任務(wù)上，同時(shí)稍記錄關(guān)鍵詞，最后再去選項(xiàng)中做出配對(duì)，正確率將大大提高。

例如劍橋六test 4中的28-30題，先抓題目“ Which THREE topics do this term’s study skills workshops cover?” 關(guān)鍵信息在于三個(gè)study skills，這也是聽音時(shí)筆記的重點(diǎn)。聽到“this term we’re running three study skills workshops”, 需要開始神經(jīng)繃緊，“the first one’s on resources” 在空白處記錄（1）resco，或者任何有意義的表示資源的符號(hào)，然后聽到“how to use the library’s resources. That includes…” 這時(shí)候在后面補(bǔ)充記下 how to use lib. 那么后面一大堆解釋什么資源的細(xì)節(jié)就不用記錄。

第二個(gè)topic “finding research materials online”，那么記下（2）net，或者寫下中文“網(wǎng)”字，后面可以補(bǔ)充一個(gè) find— （注音-ing可以用一條小橫杠來(lái)記錄，非常方便）。最后一個(gè)關(guān)于dissertation，聽到”how to write one? Er, no” 記下一個(gè)叉叉，再聽到“ academic writing conventions” 記下writing，三個(gè)topic結(jié)束。最后在選項(xiàng)中根據(jù)記錄的信息，輕松配對(duì)，第一個(gè)選擇“make good use of the whole range of library services”, 第二個(gè)是“using the Internet when doing research”, 第三個(gè)選擇“standard requirements when writing a dissertation”。熟悉記錄筆記的方法，可以快速排除干擾項(xiàng)，大大提高選擇題的正確率，幫助考生達(dá)到質(zhì)的跨越，上升到新的臺(tái)階。

以上就是總結(jié)的多選題答題方法和注意事項(xiàng)。從根本上說，這些方法和技巧離不開日常聽力能力的訓(xùn)練，夯實(shí)基本功，提高抓大意、短期記憶和辨音等綜合聽力能力。將能力和技巧相結(jié)合，配合以上的注意事項(xiàng)，相信大家一定可以拯救多選題這一失分大題，攻克聽力難題！