Paraphrasing(同義改寫)是托福寫作的必備技能之一。在綜合寫作中,考生如果照搬原句(主要指reading passage),就會扣很多分,且綜合寫作的句子更有學術性。換言之,paraphrasing是托福寫作綜合寫作部分嚴格要求的“核心技術”。
Paraphrasing(同義改寫)是托福寫作的必備技能之一。如在獨立寫作中,寫引言段和結語段時,經常需要對題目所提出的命題進行改寫。但在獨立寫作中,即使句子稍顯單調,只要具有說服力且內容具體,也能獲得高分。相比之下,在綜合寫作中,考生如果照搬原句(主要指reading passage),就會扣很多分,且綜合寫作的句子更有學術性。換言之,paraphrasing是托福綜合寫作中嚴格要求的“核心技術”。
眾所周知,所謂paraphrasing就是把一句話用不同的詞匯和結構表達出來,因此常見的paraphraisng技巧可歸結為以下“三板斧”:
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1. 變詞匯
英語詞匯中廣泛存在“多詞一義”現象,尤其是一些托福寫作中常用的高頻詞匯,有大量替換詞可用,這也是寫作詞匯學習的重點之一。因此,當考生在句型上信心不足而詞匯量還有“存貨”的時候,大可保留原文的句子結構,把句中的單詞用辭典中的同義詞或上下文中的同義語來替換,文章的韻味就會相應發(fā)生變化。
例:Several measures have been proposed to stop the spread of the cane toad in Australia.
該句中就存在多個可供替換的詞匯:several(一些,若干)可替換為some;propose(建議,提議)可改為suggest或recommend等;stop(阻止)可用prevent代替。因此該句可被paraphrase為:
Some methods have been suggested to prevent the spread of Australian cane toad.
2. 變主語
主語(subject)是句子要說明的人或事物,是句子的核心。因此,在保持原意的基礎上,變更原句的主語,相應調整語序,句子的結構就會截然不同,從而給人以新鮮感。
例:One way to prevent the spread of the toad would be to build a national fence.
原句意為“阻止蟾蜍傳播的一個方法是建造一道國家級柵欄”,主語為one way to prevent the spread of the toad;通過對句子的理解不難看出,我們可以顛倒語序,將主語變?yōu)閠o build a national fence,原句即變成“建造一道國家級柵欄是阻止蟾蜍傳播的一個方法”。因此該句可被paraphrase為:
To build a national fence would be one way to prevent the spread of the toad.
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3. 變語態(tài)
英語中根據動詞與參與該動作的主語之間的關系不同,有主動語態(tài)(active voice)和被動語態(tài)(passive voice)兩種語態(tài),且與漢語相比,英語中被動語態(tài)的使用要頻繁得多。因此,兩種語態(tài)之間的相互轉化是改變句子結構的有力武器。
例:Second, the toads could be captured or destroyed by volunteers.
將該句中的被動語態(tài)轉化為主動語態(tài),即可paraphrase為:
Secondly, volunteers could go to capture and destroy the toads.
例:Third, researchers are developing a disease-causing virus to control the cane toad populations.
將該句中的主動語態(tài)轉化為被動語態(tài),即可paraphrase為:
Finally, a disease-causing virus are being developed by researchers to control the number of cane toad.
托福寫作的綜合寫作部分答題時間只有20分鐘,要在這短短的時間里對原文要點進行準確的paraphrasing,并不容易。因此,考生只有根據以上方法多加練習,將多種方法結合使用,才能在綜合寫作中取得高分。
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